Infanoj, veninte al infanĝardeno, ĉiam spertas periodon de adapto. Sed por ĉiu infano la periodo de adapto estas individua. Estas problemoj por adapti infanojn al infanĝardeno kaj ekzistas kelkaj el ili. Se la infano ne adaptis al la infanĝardeno ene de jaro, ĝi estas signalo por la gepatroj, ke la bebo ne pravas kaj bezonas helpon de psikologo. Ĉiu infano reagas malsame al nekonata situacio, sed ekzistas komunajxoj.
Problemoj de adapto de infanoj al infanĝardeno
Ne eblas facile uzi la novan situacion de la sola familio en la familio, precipe tiuj, kiuj estas superprotectataj, kiuj kutimas speciale atenti.
Plej malbone sentas en la infanĝardeno estas tiuj infanoj, kiuj havas voĉdonan temperamenton. Ili ne plu tenas la vivon en infanĝardeno. Ili malrapide vestas, kolektas sur la strato, manĝas. Sed se la instruisto ne komprenas ĉi tiujn infanojn kaj komencas spuri ilin, kaj la emocia streso samtempe agas tiel ke la infanoj fariĝu eĉ pli detenitaj, fariĝu indiferentaj kaj eĉ pli malrapidaj.
En la okazo ke gepatroj rimarkis, ke ilia infano havas adapton de la problemo, tiam valoras paroli kun la gvidinstruisto. La edukisto en ĉi tiu kazo devus esti pli atenta esti tia infano, atentu tiel ke aliaj infanoj ne maltrankviliĝos. Oni Devas scii, ke la nenecesa ekzakteco al tia infano eĉ malhelpas la infanon eĉ pli.
La infanoj, kiuj havas konfliktojn en siaj familioj, kie gepatroj ne komunikas kun infanoj, estas pli malfacile adaptiĝi al la infanĝardeno. Infanoj lernas la senintencan malbonan konduton de gepatroj kaj ĉi tio komplikas iliajn rilatojn kun siaj samuloj. Tiaj infanoj kutime estas agresemaj. Se la bebo suferas nervozajn malordojn, necesas doni ĝin al la infanĝardeno antaŭ tri jaroj.
Observoj de infanoj dum adapto al infanĝardeno montris, ke ekzistas ŝanĝoj en la korpo de la infano, en ĝia funkcia stato, kiuj estas akompanataj de forta ŝanĝo de konduto kaj humoro kaj aliaj klinikaj manifestoj. La plej multaj el la infanoj havas reagon de protesto aŭ "biologia singardemo". Ili povas esti esprimitaj en formo de timo, kriado, negativismo, ĝeneralaj inhiboj aŭ agresaj agoj. Kelkfoje, parola aktiveco kaj kontakto kun infanoj malpliiĝas ĝis ili malaperos. Infanoj perdas iujn el la kapabloj, kiujn ili akiris antaŭe. Iuj homoj spertas dormajn malordojn, kaj apetitoj malpliiĝas.
En iuj kazoj, ekzistas malfruo en la fizika kaj neŭra-psikologia evoluo de infanoj. Vi ne povas juĝi la mensajn kapablecojn de la bebo en la unua semajno de restado en la infanĝardeno. Ekzistas somataj ŝanĝoj en la intensigo de haŭta palaco, en peza perdo, en la kresko de kora imposto.
En infanoj kun landlimaj kondiĉoj kaj infanoj, kiuj ofte malsaniĝas, la adapta periodo povas esti akompanata de la sekvaj manifestoj de malordoj: enuresis (urina incontinenteco), exacerbaciones de haŭtaj erupcioj, malordoj de tabureto, encopreso (incontinencia de tabureto).
Reguloj kaj agadoj por faciligi la adaptadon de infanoj al infanĝardeno
Unue, gepatroj devas senĉese demandi la edukiston pri la konduto de sia infano. Ankaŭ necesas paroli kun la infano. Kiam ŝanĝiĝas en la konduto de la infano, necesas fari ajnajn mezurojn.
Kiam organizado de la reĝimo de infanoj eniranta la ĝardenon, specialaj mezuroj kaj ĝenerale akceptitaj reguloj devas esti observitaj. Ili estas desegnitaj por la periodo de adapto por malpezigi la kondiĉon de infanoj, kiuj ofte estas malsana kun iuj limlimaj kondiĉoj. Akcepto de infano al infanĝardeno devas esti kondukata kun pedagogo kaj pediatrino. Al la ekzameni la bebon, informon pri konduto kaj sano, kolektado de vivo de infano estas kolektita. Se necese, aliajn kromajn mezurojn ankaŭ estas nomumitaj.
Ankaŭ ekzistas reguloj en la periodo de adapto de gvidado de la infano. Ĉi tio estas la mallongigita tempo por trovi infanon. Depende de la konduto de la bebo, la tempo iom post iom pliiĝas. Por la bebo, konserviĝas la kutimaj metodoj. Ĉi tio manĝas, dormas, ktp. Permesita la infana libera tempo vekiĝo (partopreni klasojn aŭ ne, ludi sole aŭ kun ĉiuj, ktp). Specialaj eventoj estas planitaj, kiuj estas desegnitaj por faciligi adapton en infanoj, kiuj ofte estas malsanaj.
La periodo de adapto de knabinoj al infanĝardeno plejparte dependas de la sperto de la instruisto, dum la preparado de infano por ĉi tiu evento de gepatroj, pri la individuaj trajtoj de la infano.