Por infano kun sindromo de Down, lernanta komuniki estas grava. Kun relative bona kompreno de la vortoj adresitaj al li, la infano havas gravan malfortan paroladon. La parolado pri infanoj kun sindromo de Down estas influita de la trajtoj de la anatomia strukturo de la parolata aparato, neurofisiológiaj kaj medicinaj faktoroj, kaj la karakterizaĵoj de la scio. Ĉio tio kreas pliajn malfacilaĵojn en la formado de klara sono, reflektita pri la karakterizaĵoj de voĉo kaj parolado. Kiel disvolvi paroladon en infano kun Down sindromo? Demando kiu maltrankviligas multajn gepatrojn. En ĉi tiu artikolo, vi trovos ĝisfundan respondon.
La proponitaj rekomendoj kaj ekzercoj helpos prepari la plankon por la evoluado de parolantoj. La ĉefa atento devas esti pagita al trejnado kaj plifortigo de la muskoloj de la lipoj, lingvo, mola palato, akiranta kapablojn de parolanta spirado. Laborante kun la infano iom post iom ekde naskiĝo, farante tion kontraŭ la fono de vivaj emocioj, vi povas kompensi la naturajn difektojn de infano kun la sindromo de Down kaj plibonigi la kvaliton de parolitaj vortoj. Lepeto estas la baza kapablo por la disvolviĝo de parolado, ĝi plifortigas la mekanismojn de artikulacio kaj faras ilin moveblaj. Lepete ankaŭ provizas aŭdorajn reagojn, i.e. La infano kutimas soni kaj iliajn variadojn en homa parolado. Kvankam infanaj infanoj kun Down sindromo kaj estas similaj al babbling normalaj infanoj, sed ĝi estas malpli konsumanta kaj ofta, postulas konstanta stimulado kaj subteno de plenkreskuloj. La fakto, ke infanoj kun Down's Syndrome malpli malhelpas, laŭ sciencistoj, du kialojn. La unua rilatas al la komuna hipotonicidad (malforteco de la muskoloj) en ĉi tiuj infanoj, kiu ankaŭ etendas al la parolata aparato; la alia devas esti aŭdata. Kutime beboj ŝatas aŭskulti sian propran babbling. Pro la fiziologiaj trajtoj de la strukturo de la aŭdienco, same kiel oftaj aŭdaj infektoj, infanoj kun Down sindromo apenaŭ aŭdas sian propran voĉon. Ĉi tio malhelpas la entrenadon de individuaj sonoj kaj ilia inkludo en vortoj. Sekve, frua diagnozo de aŭdienca difekto havas strategian efikon por la plua parolado kaj mensa evoluo de la infano.
Stimulado de aŭdemaj rimarkoj estas faciligita per la sekvaj ekzercoj. Starigu kontaktan okulon kun la infano (distanco 20-25 cm), parolu al li: diru "a", "ma-ma", "pa-pa", ktp. Smile, agu, instigu la infanon esti atenta. Poste paŭzu por permesi lin reagi. Provu dialogi kun li, dum kiu vi kaj la infana interŝanĝaj reagoj. Esti proactiva. Kiam la infano batas, ne interrompu lin, sed subtenu, tenante kontakton kun li. Kiam li haltos, ripetu la sonojn malantaŭ li kaj denove provu "paroli" al li. Varu la voĉon. Eksperimento kun tono kaj volumo. Trovu, kion via infano reagas al la plej bona.
Tiaj ekzercoj devas esti faritaj plurajn fojojn tage dum 5 minutoj. Plej bone komencu de la naskiĝo kaj daŭrigu en diversaj formoj ĝis la infano lernas paroli. Ĉi tiu tekniko ankaŭ povas esti uzata por vidi celojn aŭ bildojn. Oni devas instigi la infanon tuŝi ilin. Komence la bebo slamas sur ili. Ĉi tio estas normala reago, kiu ne povas esti haltita. Montri per via indekso estas la rezulto de pli progresinta evoluo. La ĉefa celo estas kuraĝigi la infaneton por babili. Nomu objektojn kaj bildojn, instigu lin ripeti individuajn sonojn post vi.
La sekva paŝo post la babbado estas la evoluo de parola parolado. Se babbado ne spontane parolos, tiam la tasko de gepatroj kaj edukistoj devas formi ĝin. Grava rolo en ĉi tio estas imitaĵo, aŭ imitaĵo. Kiel praktiko montras, infanoj kun Down's Syndrome ne imitas spontanee. La infano devas esti instruita observi kaj reagi al tio, kion li vidas kaj aŭdas. Lerni imiti estas la ŝlosilo por plua lernado.
La evoluo de imitativaj kapabloj komenciĝas per la imitaĵo de la simplaj agoj de plenkreskulo. Por fari ĉi tion, metu la infanon ĉe tablo aŭ sur fotelo. Sidiĝu de li. Certiĝu, ke estas kontakta inter vi. Diru: "Frapu la tablon!" Montru la agon kaj diru en certa ritmo: "Tuk, tuk, tuk." Se la infano reagas, eĉ malforte (eble unue kun nur unu mano), ĝoju, laŭdu lin kaj ripetu la ekzercon dufoje pli. Se la infano ne reagas, prenu lin per la mano, montru kiel frapi, kaj diru: "Tuk-tuk-tuk." Kiam la infano posedas ĝin, aliaj movadoj povas esti uzataj, ekzemple, stompante per piedoj, svingante per manoj, ktp. Kiel la imitativaj kapabloj evoluigas, la bazaj ekzercoj povas esti aldonitaj per fingraj ludoj kun simplaj rimoj. Ne ripetu la saman movadon pli ol tri fojojn, ĉar ĝi povas ĝeni la bebon. Pli bone estas reiri al fari ekzercojn plurajn fojojn dum la tago. Ĉi tiu regulo aplikas al ĉiuj postaj taskoj.
Speciala infano.
Por stimuli la imitadon de parolaj sonoj, vi povas plenumi la sekvajn ekzercojn. Rigardu la infanon. Patu vin sur la malferma buŝo por fari la sonon "wah-wah-wah". Trapu la lipojn de la infano por indukti lin fari la saman sonon. Por plua pruvo, alportu la manon al viaj lipoj. Formu kapablecon sklavante la infanon super sian buŝon kaj paroli sonon. Repekantaj vokaloj sonoj A, I, O, Y estas faciligitaj per imitaĵo de motoraj reagoj.
Sono A. Metu vian indeksan fingron sur la mentono, malsupreniru la malsupran makzelon kaj diru: "A".
Sono I. Diru "Mi", etendante fingrojn de la anguloj de la buŝo al la flankoj.
Sono Aŭ. Diru mallongan, klaran sonon "Aŭ". Faru la "O" ikono kun viaj mezo kaj grandaj fingroj kiam vi diras ĉi tiun sonon.
Sono W. Diru longa troigita "U", faldante vian manon en tubon kaj alportante ĝin al via buŝo, kaj forprenu ĝin kiam vi sonas. Ne forgesu laŭdi vian infanon ĉiufoje. Kelkfoje ĝi povas preni kelkajn tagojn antaŭ ol ĝi komencos labori. Se la bebo ne ripetas, ne devigu ĝin. Iru al io alia. Kombini la imitaĵon de parolado kun alia imitaĵo, kiu donas vian infanon plezuron.
Ĝusta spirado havas grandan efikon sur voĉa kvalito. Infanoj kun sindromo de Down havas malprofundan spiradon kaj plejparte tra la buŝo, ĉar ofte malvarmoj malfaciligas la nazon por spiri. Krome, flaccida hipotona lingvo de grandaj grandecoj ne taŭgas en la parola kavo. Sekve, krom la antaŭzorgo de malvarmoj
necesas trejni la infanon fermi la buŝon kaj spiri tra lia nazo. Por fari tion, la lipoj de la bebo estas kunigitaj kun facila tuŝo, por ke li fermu sian buŝon kaj spiras dum kelka tempo. Premante la indeksan fingron sur la areo inter la supra lipo kaj la nazo, reversa reago atingiĝas - la malfermo de la buŝo. Ĉi tiuj ekzercoj povas esti realigitaj plurajn fojojn tage, depende de la situacio. Ankaŭ estas konvene instrui junajn infanojn kun Down sindromo al la cico-formanta makzelo. Suĉiginte la buŝon de la bebo fermiĝos, kaj spirado efektiviĝos tra la nazo, eĉ kiam li estas laca aŭ dormanta.
La disvolviĝo de bona aviadilo estas promociita per aeraj eksplodoj, kiu ankaŭ fidas la kapablecon de la infano por imiti. Taskoj estas efektivigitaj en hazarda ludo. Oni devas subteni iujn penadojn de la infano, ĝis li komencas fari ĝin ĝuste. Ekzemple: blovi pendantajn plumojn aŭ aliajn lumajn celojn; Ludante la harmonikon, farante sonojn, kiam vi enhalas kaj ekskuras; blovantaj plumoj, kotono, disŝiritaj paŝtaj tuketoj, buloj por tablo-teniso; blovu matĉon aŭ kandelon. ludu sur ludiloj kaj flutoj, blovu per ventaj radoj; malplenaj falditaj papero serpentoj, buloj; blovu per tubo en sapo kaj lanĉi bulbonojn; plumaj papero-sakoj kaj flosantaj ludiloj en formo de bestoj per blovado de aero en moviĝon; blovi per tubo kaj tiel movi plumojn kaj pecojn de kotona lano; malplenigi sapojn bobeloj; elsaltu laŭte aŭ flore; blovi spegulon aŭ glason kaj tiri ion tie. Ĉi tiuj kaj aliaj ekzercoj povas varii en malsamaj ludaj formoj laŭ la aĝo de la infano.
Speciale grava por infanoj kun la sindromo de Down estas ekzercoj por plibonigi la moveblecon de la lingvo, ĉar normala motoro estas bona kondiĉo por taŭga suĉado, glutado kaj maĉado kaj parolado. Ekzercoj por disvolviĝo en infanaj moviĝoj de la lango kaj makzeloj konsistas ĉefe pri masaĝo kaj helpo kutimiĝi al la aĝo taŭga manĝaĵo.
Kiam la lango estas masaĝita, la lango randoj alterne maldekstre kaj dekstre estas premita per la indeksaj fingroj ĝis reversa reago okazas. La imposto de ŝanĝo dependas de la rapido de la respondo. Kun zorgaj movadoj de la indeksa fingro, vi povas movi la pinton de la lango dekstren kaj maldekstren, supren kaj malsupren. Similaj movadoj kaŭzas malgrandan tikladon de la trinka tubo aŭ dika broso. Kelkfoje eblas utile purigi la randojn de la lango per elektra dika broso. Taŭgaj kaj malgrandaj brosoj el la aro por trejnado por puŝi dentojn. Unuflanka vibrado de unu vango kaj premante la duan povas kaŭzi rotacian movadon de la lango en la buŝo.
Ekzemploj de ekzercoj por la evoluo de lingva movebleco:
• kuŝante kulerojn (kun mielo, pudino, ktp);
• tranĉi mielon aŭ maŝinon sur la supra aŭ malalta lipo, la maldekstre aŭ dekstra angulo de la buŝo, tiel ke la infano lekos la pinton de la lango;
• movu la langon en la buŝo, ekzemple, alterne metu la langon dekstre, tiam sub la maldekstra vango, sub la supra aŭ malalta lipo, klaku la langon, perdu la langon per via lango;
• klare klaku per la lango (la lango restas malantaŭ la dentoj);
• ekprenu la plastan pokalon per viaj dentoj, metu butonojn aŭ pilkojn en ĝi kaj, skuante vian kapon, bruu;
• Fermu la butonon sur longan ŝnureton kaj movu ĝin per dentoj de flanko al flanko.
Ekzercoj por la disvolviĝo de movebleco de la makzeloj kaj lango estas inkluzivitaj en artikulaj ludoj, kiuj imitas diversajn sonojn aŭ agojn (la kato lagigas, la hundoj klinas dentojn kaj kreskas, la kuniklo garnas karotojn, ktp.).
Lip-modifado en infanoj kun la sindromo de Down estas asociita kun konstanta fluo de salivo kaj premo de la lingvo, precipe la pli malalta lipo. Sekve, estas grave instrui la infanon fermi sian buŝon. Vi devas atenti la fakton, ke la lipoj liberiĝas, la ruĝa rando de la lipoj restis videbla kaj la lipoj ne estis tiritaj. Infanetoj kaj malgrandaj infanoj povas esti ironitaj per la mezo kaj indeksaj fingroj maldekstre kaj dekstre de la nazo malsupren, tiel alportante la levitan supran lipo pli proksima al la malsupra. La pli malalta lipo povas esti pli proksima al la supra pulmo premante la dikfingron. Tamen la mentono ne devas esti levita, ĉar tiam la pli malalta lipo estos sur la supro. La elstaraĵo kaj etendado de la lipoj, la alterna apliko de unu lipo al la alia, la ŝvelaĵo kaj vibro de la supra lipo disvolvas ilian moveblecon. Por plifortigi la muskolojn, vi povas doni al la infano teni la lipojn per lumo (pajlo), sendi aksajn kisojn, post manĝi, tenu la kuleron en vian buŝon kaj kunpremu ĝin per viaj lipoj.
Ĝenerala hipotendo en infanoj kun Down sindromo kaŭzas malpliiĝitan moveblecon de la palatina kurteno, kiu estas esprimita en nasala kaj malgaja voĉo. Gimnastiko por palato povas esti kombinita kun simplaj movadoj: "aha" - manoj svingas supren, "ahu" - kotono kun manoj sur la koksoj, "ahai" - kotono kun manoj, "aho" - forte stampas unu piedon. La samaj ekzercoj estas faritaj per la sonoj "n", "t", "k". Trejnado de la palatina kurteno faciligas ludi kun la pilko, kriante individuajn sonojn: "aa", "ao", "apa", ktp. Ĝi utilas por pruvi naturajn sonojn (tusante, ridi, snortante, torni) kaj instigi la imitaĵon de la infano. Vi povas uzi la ludajn ekzercojn por ripeto: inhale kaj exhale sur la "m"; parolu la silabojn "mammy", "me-meme", "amam", ktp. spiri sur spegulo, vitro aŭ mano; exhale kun la pozicio de la parolata aparato kiel kiam la sono "a"; elhaku tra mallarĝa kapablo inter la supraj dentoj kaj pli malalta lipo; metu la pinton de la lango sur la supra labio kaj faru fono, tiam sur la dentojn kaj sur la fundon de la buŝo; prononci la sonon de "n" per klampita nazo; kiam elĉerpi, movu de "n" ĝis "t". Bona trejnado estas flustrita parolado.
La disvolviĝo de familiara parolado estas faciligita per la situacio de vortoj. Vi devas nomi tiujn temojn, kiuj plej gravas al via infano. Ekzemple, se infano volas kuketon, tiam montrante al ĝi, vi devas demandi: "Kuketoj?" Kaj respondu: "Jes, ĉi tio estas kuketo." Vi devas uzi la minimuman nombron da vortoj, parolu malrapide kaj klare, ripeti la saman vorton plurajn fojojn. Estas dezirinda, ke la artikulaj movadoj de la lipoj de adolto falas en la vidpunkton de la infano, kaŭzas deziron imiti ilin.
Multaj infanoj kun Down sindromo recurre al vortoj kaj gestoj, kiuj anstataŭas vortojn. Ĉi tio devas subteni kaj helpi ilin komuniki ĉe ĉi tiu nivelo, ĉar la realigo de la signifo de ĉiu gesto per vortoj aktivigas parolitan lingvon. Krome, gestoj povas utiligi kiel suplemento al parolado ĉe tempoj kiam malfacile estas infano transdoni sian mesaĝon per vortoj.
Ĉar la prononcado de parolado pri infanoj kun Down's sindrome povas plibonigi dum la tuta vivo, multaj el la ekzercoj listigitaj supre povas daŭrigi eĉ kiam la infano jam lernas kiel paroli.