Vario de psikologiaj ludoj kaj ekzercoj por infanoj helpas krei amikan kaj amikan atmosferon kun la infanoj, establi fidindan rilaton. Hodiaŭ, estas tre grave disvolvi la kapablecon de infanoj por establi kaj subteni interrilatojn inter ili, ĉar en nia tempo kreskanta nombro da infanoj spertas senton de soleco kaj suferas de ĝi.
Kiuj estas psikologiaj ludoj kaj ekzercoj?
La atmosfero en lernejo kaj familio ŝanĝis. Instruistoj devas devigi pli da tempo disciplini en la klasĉambro, kaj ĉi tio influas la komunikadon de infanoj kun la alia, kun la instruisto. Kaj anstataŭ plibonigi kaj mastrumi komunikajn kapablojn, la infanoj fariĝas pli "nekontruaj" kaj agresemaj. En familioj, pro intensa vivo, estas malpli da tempo por komunikado.
Proponante interagajn ludojn al infanoj, vi donas al ili la eblecon akiri novajn spertojn, por ricevi diversajn spertojn komunikante unu la alian. Ne forgesu uzi vian varman konekton, esti atenta kaj sentema. Post la ludo, certu inviti la infanojn fari la analizon kaj diskuti la sperton, kiun ili gajnis. Ne forgesu substreki la valoron de la konkludoj, kiujn ili faris ĉiun fojon.
Kiel ludi ludojn
Unue, proponi la ludojn mem. Kaj pli da infanoj ludos kun vi, pli ili petos, ke vi ludu kun ili, kion ili ŝajnas bezoni nun.
Post la fino de la ludo aŭ ekzerco, helpu la infanojn esprimi, kaj diskuti iliajn impresojn. Estu simpática kaj esprimi vian intereson en la respondoj de infanoj. Kuraĝigu ilin paroli detale kaj sincere pri ĉiuj siaj spertoj kaj problemoj. Plej verŝajne, vi devos administri la diskutadon. Observu kiel infanoj venas al ĉi tiuj aŭ tiuj decidoj, kiel ili provas helpi unu la alian kun malfacilaĵoj. Se ili ne povas kontroli iun, helpi ilin kompreni kaj kompreni ĝin. Se infanoj metas iujn specifajn celojn kaj strebas atingi ilin, tiam subtenu ilin en aspiro. Klarigu ilin kiel eble plej klare, ke la demonstracio de iuj sentoj estas permesebla, sed la konduto eble ne ekzistas. Kuraĝigu la infanojn al sincera esprimo de siaj sentoj, same kiel respekto al aliaj infanoj. Infanoj devas lerni kiel rilatigi moralecon kaj sentojn inter si, por ke ili ne spertas malfacilaĵojn en siaj profesiaj kaj personaj vivoj.
Hodiaŭ, ekzistas multaj pli da elektoj por plenkreskuloj, adoleskantoj kaj infanoj, kiuj komplikas ilian rilaton. Sekve, subteni bonan rilaton kaj la kapablon komuniki kun aliaj homoj fariĝas pli kaj pli grava. Por helpi infano lerni kiel solvi konfliktojn, kompreni kaj aŭskulti aliajn, respektas ne nur sian propran, sed ankaŭ la opinio de iu alia povas helpi la instruiston kaj familion.
Grava tempo, kiam laborante kun interagaj ludoj kaj ekzercoj estas la organizo de tempo. Por klarigi la situacion kaj trovi manieron superi malfacilaĵojn, infanoj bezonas tempon.
Psikologiaj ludoj kaj ekzercoj
Vi povas proponi infanojn al la sekva ekzerca ludo: invitu la infanojn por skribi sur siaj folioj siajn malagrablajn historiojn, situaciojn, kazojn, negativajn pensojn. Kiam ili skribas ĉi tion, tiam petu ilin malplenigi ĉi tiun folion kaj ĵeti ĝin en la rubujon (forgesante ĉion pri ĝia negativa por bono).
Por levi la humuron kaj malŝarĝajn infanojn oni povas proponi la sekvan ludon: infanoj ĵetas la pilkon, dum ili nomas la personon al kiu ili ĵetas ĝin kaj diras la vortojn: "Mi ĵetas vin frandaĵo (floro, kuko, ktp)." Ĉiu, kiu kaptas la pilkon, devas trovi decan respondon.
Vi povas sugesti la sekvan ekzercon inter infanoj kaj gepatroj aŭ inter infanoj. Duono de la ludantoj estas blindaj kaj estas proponitaj iri al la alia duono kaj ekscii ilian amikon (aŭ patro) tie. Vi povas ekscii per tuŝi viajn harojn, manojn, vestojn, sed ne spionu. Kiam amiko (patro) estas trovita, ludantoj ŝanĝas rolon.
Kun ludoj kaj ekzercoj, la instruisto kaj gepatroj povas helpi infanojn estimi la veron, trovi la signifon de vivo, instrui al ili simplajn ĉiutagajn principojn: eviti sekretojn kaj mensogojn, lernu malstreĉiĝi, ĉiam plenumi la laboron komencitan. Ĉiufoje, helpante superi malfacilaĵojn por infanoj, ni faras specon de miraklo. Kaj la rezulto nur povas esti kun la kunlaboroj de la instruisto, familio kaj infanoj.