Heredaĵo bezonata kaj superflua
Ne estas sekreta, ke nia pli alta edukada sistemo estas heredita de Sovetunio kun minimumaj ŝanĝoj kaj aldonoj. Siavice, la sovetia sistemo ricevis multe da tsarista Rusujo, inkluzive de la plej multaj instruistoj. La universitatoj de la Sovetio laboris longtempe pri la homaj rimedoj de la malnova, antaŭ-revolucia, kun la moralaj fundamentoj de Profesoro Preobrazhensky, ĉar estis simple neniel preni novajn. Sekve, laŭ la vojo, la rekta nacia asocio de la "kultura persono" kun la diplomato, kvankam ĉi tio estas evidenta simpligo, ĉar la kulturo estas formata de frua aĝo, en la familio, kaj nur post ĝi - en la lernejo, kaj la junulo jam devas alveni al matura homo.
Diplomo de altlernejo ne faras iun ajn intelektulon
Sed sovetia pli alta edukado aspiris esti alirebla al ĉiuj: tial la sistemo de la subuloj de la laboristoj de la 1920-aj jaroj, kiu rapide akcelis, donis al junaj laboristoj scion, ke ili ne ricevis en la lernejo, por ke ili povu eniri la universitaton. Tiam la sama rolo estis ludata de vesperkunnejoj. Malgranda neegaleco inter studentoj estis forigita: do, komence de la milito, en 1941, 58% de studentoj en la universitatoj de Sovetunio estis knabinoj. Tamen, ĉi tiu alirebleco havis iujn nuancojn. Ekzemple, en la tuta mondo estas preskaŭ rekta rilato inter la edukado de gepatroj kaj infanoj: se patro kaj patrino havas pli altan edukadon, la infano ankaŭ ŝatus ricevi ĝin kaj la familio helpos lin laŭ ĉiu maniero.
En Sovetunio, ĉi tiu dependeco estis multe pli malforta, kaj multaj demandis ĉu hodiaŭ necesas havi pli altan edukadon. Ĉi tio estas pro la fakto, ke la universitatoj havis multajn avantaĝojn pri sociaj aŭ naciaj teroj, ekzemple por laboristoj. En postaj sovetiaj tempoj, la dependeco inter edukado de gepatroj kaj infanoj fariĝis pli prononcita. Efektive, eĉ en la 1950-aj jaroj, tiuj enirante universitatojn plenigis demandojn, kiuj inkludis demandojn pri nacieco kaj socia origino, kaj ankaŭ: "Kion faris viaj gepatroj antaŭ 1917?" Ĉi tiu funkcio - la deklarita alirebleco en kombinaĵo kun rekta dependeco de la socia ordo - la ukraina edukada sistemo ankaŭ heredis, nun, la socia neegaleco fariĝis ekonomia neegaleco.
Ne gravas kiom da instruistaro teruro, subpremo, migrado, malsato kaj militoj, ĝi estas kun la "malnova gvardio" kaj iliaj rektaj studentoj ke la sukcesoj de sovetia scienco estas ligita ĝis la 70-aj jaroj. Sed la nova registaro bezonis, unue, novan politikan elitecon, kaj urĝe, kaj sekve, lojalajn civitanojn kaj pli. Sekve, la nombro da universitatoj en sovetiaj tempoj pliiĝis ĉe mirinda imposto (ekzemple, de 1927 ĝis 1930 ĝi pliiĝis de 129 ĝis 600 - preskaŭ kvin fojojn!) Sed laŭ kvalito, universitataj institucioj kelkfoje lasis tre deziri. Ĉi tio estis ĉefe koncernata pri humanaj fakoj (filozofoj, historiistoj, filologoj, ekonomikistoj suferitaj de la subpremo), kaj ĉi tiu malforto difinis la bildon ne nur de sovetia scienco sed ankaŭ de post-sovetia scienco: ĉiuj malkovroj en psikologio kaj sociologio, kiel novaj ideoj, en la historio kaj filozofio, estis inventitaj sen ni. Sociologio en Sovetunio ne estis - nur estis statistikoj. Tial la samaj studoj en la kampo de edukado estas nekompletaj - sciencistoj simple ne havas sufiĉajn datumojn.
"Kaj kun Kolya kaj Vera, ambaŭ patrinoj estas inĝenieroj"
"Fizikistoj" en Sovetunio estis sendube taksitaj pli "lirikistoj", kaj posedantoj de aplikitaj fakoj - super la teoriaj sciencistoj. Ĉi tio kondukis al la fakto, ke, de 1949 ĝis 1979, la nombro de universitataj diplomatoj kun inĝenierado diplomiĝis de 22 ĝis 49% de la tuta eligo! Ĉu vi povas imagi preskaŭ la duonon de la inĝenieroj de la lando? Kompreneble, la plej multaj el ili forlasis sian perestroika sen laboro. Kaj ĉio komencis bele kaj romantike: la komenco de la spaca aĝo, la sonĝoj de interselaj flugoj, la paca atomo, la konkero de la naturo ... Nu estas malbona, sed scienca fikcio - laŭ larĝa senso - estis socia tendenco en la jaroj 60 kaj 70. Kompreneble, junuloj sonĝis pri esprimi sin "ĉe la fronto" kaj, kompreneble, ne sufiĉas por ĉiuj.
La fontoj de grandaj ŝanĝoj en la publika konscio, aŭ pli ĝuste en sia sinteno al pli alta edukado, valoras precize serĉi en "stagnaj" kaj perestroika jaroj. Dum ĉi tiu periodo, la kvanto gajnis la kvaliton: la nivelo de instruado en universitatoj, kiuj fine perdis la eblon de la komenco de la jarcento, signife malpliiĝis, kaj la "diktatoreco de personaj datumoj" iom post iom kaŭzis la devaluadon de la valoro de edukado kiel tia. Inteligentaj familioj ankoraŭ kredis pri la bezono lerni, sed plej rimarkis, ke la "ŝelo" ne bezonas esti subtenata de scio, kaj certe ne helpas sukcesi. Ĉi tio ankoraŭ ne estis revolucio - la ŝanĝoj okazis malrapide sed certe.
"Kie ajn vi studas, simple ne lernu"
Malgraŭ ĉio, la "ĵetantaj 90-aj jaroj" estis markita de senprecedenca kresko en intereso pri altlernejo: la nombro da universitatoj kaj studentoj pliiĝis du aŭ tri fojojn kaj daŭre kreskas. La afero, plej verŝajne, estas, ke la diplomo de alta edukado promesis almenaŭ malgrandan ŝancon akiri pli bonan pagitan laboron - tiam ili kaptis kaj ne por tiaj paŭzoj. Jes, kaj la komercigo de universitatoj kondukis al la fakto ke ili aldonis studentojn, kiuj ne per rezultoj de ekzamenoj.
Pli bonaj edukaj institucioj ankaŭ ludas alian gravan socian rolon: la "sekura", en kiu junuloj povas esti "metitaj" nur dum la periodo de sia plej granda aktiveco, por ke ĝi ne direktu sian perfortan energion en nenecesan socion - ekzemple, en sociaj protestoj, la probablo, kiu en la transira periodo estas granda. Kompreneble, ĉi tio ne ĉiam funkciis, sed ni ĉiuj havas, pli ofte ol en Okcidento, kie lernantoj rajtas plani sian propran instruadon, kaj do liberaj. Studaj tumultoj en Eŭropo en la sesdekaj estas grafika ilustraĵo pri kia kapabla energio de juneco. Tamen, la sovetia eduko, kaj post ĝi la post-sovetia, ĉiam serĉis stiri studentojn en pli rigidan kadron kaj plenigi sian tutan tempon kun preskaŭ neelporteblaj ŝarĝoj. En tia sekureco la studento, precipe pensado kaj respondeca, estas pli sekura por aliaj.
La "sekura" funkcio de universitatoj estis grava por ni, ĉar ĉar junaj studoj signifas aplaŭdon de la pli ne populara armeo, kaj por knabinoj havigas ŝancon geedziĝi sukcese (ne estas akcidento, diras, preskaŭ ĉiuj filafoj estis nomitaj "fakultatoj de la fianĉino") kaj Ofte, Edukado kaj fini. En vorto, ĉiuj malĉefaj funkcioj de pli alta edukado venis al la komenco, koste de la ĉefa. "Kie ajn vi studas, se vi nur ne studas," - tiom da partoprenantoj venos al ĉi tiu principo.
Krome , la sistemo de supera edukado ĉiam suferis ĝenerale por ĉi tiuj aŭ tiuj fakoj: se la kolapso de Sovetunio forlasis centojn da milojn da inĝenieroj sen rimedoj de vivmedio, tiam antaŭ la komenco de la nova jarmilo, advokatoj kaj ĵurnalistoj preskaŭ ne bezonis. Je la fino de la unua jardeko de la 21-a jarcento, ni ankoraŭ alfrontis al ni alian problemon - la demografian problemon. Estis tempo eniri al pli altlernejaj institucioj por infanoj naskitaj en la unua duono de la 90-aj jaroj, kaj ĉi tio estis la periodo de la "demografiaj pintoj". Estas multe malpli da partoprenantoj ol lokoj en universitatoj, tio estas, nia edukado estas nune publika, sed ĉi tiu fakto ne inspiras optimismon. Plej verŝajne, redukto de postulo en la estonteco kaŭzos malpliigon de oferto.
En Ukrainujo, pli ol 900 edukaj institucioj kun III-IVaj niveloj de akreditado. Ĉi tio estas multe pli ol necesa. Se la tendenco daŭras, tiam en la estonteco ni povas atendi devaluadon de pli alta edukado, kaj dungantoj pruntos atenton ne al la diplomo, sed al aliaj faktoroj. Kaj ili povas esti io: seksaj, aĝoj, politikaj aŭ seksaj antaŭdiroj ... Fakte, ĉi tiu tendenco jam estas evidenta: multaj laborprezentoj postulas kandidatojn ne nur diplomojn, sed diplomojn de certaj edukaj institucioj kiuj senĉese ĝuas de aŭtoritato. Aliaj dungantoj elektas al favoro de tiuj, kiuj estas malpli ol 35 (kvankam pli maljunaj homoj ricevas pli profundan edukadon) aŭ loĝantojn de certa regiono.
Ni alfrontas unu la alian vizaĝon al vizaĝo: jam estas senpripense ricevi diplomon pro la diplomo mem. Iranta lerni ne estas ĉio kaj ne ĉio. Kaj edukado devas esti malsama - pli fleksebla kaj adaptita al la bezonoj de eĉ ne hodiaŭ sed morgaŭ. De la "zapendi" devas esti eliro. Ni sidis en ĝi por tro longa.