Kiam junaj infanoj ludas en la infanĝardeno aŭ iras promeni kun siaj gepatroj, plejparte ili amas ludojn uzante improvizitajn materialojn. Tia improvizita materialo povas iĝi sablo. En la somero ĉe la maro, sur la riverbordo aŭ nur en la sandbox en la korto, infanoj ĉiam provas krei ion. Ankaŭ, ludante kun sablo en infanĝardeno povas iĝi integra parto de la eduka procezo.
Kiam infanoj ludas kun sablo aŭ aliaj materialoj, ili aktive uzas siajn manojn, kiuj helpas scii la mondon ĉirkaŭ ili. La konata instruisto de Montessori komence de la 20a jarcento diris, ke kiam infano laboras, li konsciis, li kreas sin kiel homo. Tiel, li fariĝas racia per sia propra sperto kaj per siaj propraj manoj.
Komencante ludoj kun sablo valoras kontroli la sekurecon de la loko, kie infanoj ludos. En la infanĝardeno en la sandbox, kompreneble, ĝi estas sekura, sed se la sandbox proksime de la domo aŭ ludoj estas planitaj sur la bordo de la rivero, la maro, tiam oni devas ekzameni la estontecon por ludoj.
Infanoj en antaŭlerneja aĝo, dum en infanĝardeno, klopodas trovi vojon el sia krea energio, tial tre ofte sablo pentras infanojn kun bildoj de sablo: ili povas esti bildoj sur sablo aŭ ili estos pentritaj per sablo sur papero. Kreo estas tiel mallonga, do ĝi povas esti fotita por forlasi ĉi tiun momenton en via memoro.
Krome, vi povas labori en la sandbox-konstruaĵo. Tre ofte infanoj ne interesas ludi kun ordinaraj ludiloj, ekzemple, kun aŭtoj, se ne ekzistas taŭga medio. Sekve, vi povas proponi konstrui vojon por ludoj kun kamionoj kaj aliaj aŭtoj - la infanoj ĝojos. Ili povas konstrui turnajn vojojn, tunelojn kaj aliajn elementojn - tio estas tre krea procezo. Knabinoj povas konstrui kastelojn el sablo. En tia kastelo ili povos starigi sian pupojn princidinon.
En la infanĝardeno en somero, vi povas organizi kaj disvolvi ludojn kun sablo. Ekzemple, la edukisto povas peti kaŝi el la malseka sablo la siluetojn de diversaj bestoj aŭ birdoj. En la procezo de kreiva laboro, la edukisto havos ŝancon por infanoj malstreĉiĝi de moviĝantaj ludoj, krom tio, li povos vidi la nivelon de percepto de la ekstera mondo, kiu disvolvis por ĉiu lernanto.
La edukanto povas preni plastajn telerojn por ke poste la infanoj povas enterigi ilin en la sablo: se vi lasas malgrandan fenestron, vi ricevos iom sekretan. Tiaj ludoj kun sablo estas tre bonaj por la plej junaj infanoj. Por pli malnovaj infanoj, vi povas pensi pri alia amuzo: lasi fingrojn sur malseka sablo. Malgraŭ la ludoj, la rezulto de iu ajn krea procezo povas esti fotita por memoro.
La ĉefa celo de iuj ludoj kun sablo estas la formado de ideoj de infanoj pri kiaj trajtoj havas seka kaj malseka sablo, kio ŝanĝoj laŭ la formo de sablo dependas de kia kapablo ĝi estis metita aŭ versxita. La sablo ne retenas sian formon per seka formo - ĝi disiĝas; La kvanto de sablo povas esti mezurita de iu vazo (pokalo, vitro) - ĝi povas esti iom aŭ multe; ĝi povas esti elversxata de unu loko al alia kaj vi povas fari ĝin per viaj manoj, ĉupo aŭ kulero.
Kiam infano elspezas sablon el unu ujo al alia aŭ de unu loko al alia per fendo aŭ nur manoj, li povas senti kaj kompreni la posedaĵojn kaj trajtojn, kiuj havas seka sablo. Kontraste kun seka, malseka sablo konservas la formon de la ujo aŭ objekto, en kiu ĝi estis metita, eĉ se ĝi estis liberigita de ĉi tiu objekto.
Vi povas proponi al la infanoj determini la pezon de sablo de la sama volumo, sed en malsamaj fizikaj statoj: ĉar ĉi tio, seka kaj malseka sablo devas esti metita en du identaj ujoj, kaj tiam la infanoj devos determini por si mem - en kia kapablo sablo estas pli peza. Malseka sablo povas esti metita en pluraj ujoj de diversaj formoj. Post kiam la formoj renversiĝas, la infanoj vidos la saman nombron da figuroj kiuj havas la formon de ujoj. Vi povas inviti la infanojn kalkuli la rezultajn formojn. Pro tio ke la sablo ne tenas sian formon en seka formo, ĝi ne povos kalkuli la kvanton de sablo, kiu respondas al la nombro da ujoj - tio ĉi povas esti montrita al infanoj.