Malmultaj infanoj, havantaj grandajn ŝancojn, tamen tamen kutimiĝos por nova aktiveco por si dum longa tempo - la tutan unuan akademian jaron. Pri kio adapto al la lernejo estas, kiel ĝi okazas kaj kion fari se la infano ne volas iri al la lernejo, kaj ni parolos. Akra periodo de adapto, kiu foje komparas kun kosmaj superŝarĝoj, en unuaj-gradistoj kutime daŭras 30 semajnojn. En ĉi tiu malfacila tempo, la infano moviĝis al tute nova aktiveco por li mem, ĉirkaŭ multaj novaj homoj, novaj petoj al li. Kompreneble, ĉio tio devas esti komprenata kaj akceptata. En la dua etapo la organizaĵo komencas serĉi modojn de adapto al novaj cirkonstancoj, inkluzive de fiziologiaj, ĉi tiu estas la stadio de serĉo. Kaj tiam la plej multaj infanoj kutime studas, trovi ilian lokon en la klasĉambro. Sed estas infanoj, kiuj adaptas tre malfacile, kaj estas preskaŭ en ĉiu klaso.
Estas malfacile por nezadovskie infanoj eniri la novan lernejan mondon. Plejparte, ili bone disvolvas, pretas lerni, povas legi kaj skribi, kaj ili estas instruitaj ĉi hejme. Sed ĉi tiuj infanoj ne scias kiel komuniki kun siaj samuloj kaj konstrui rilatojn kun ili. Fakuloj diras: kun alta ĝenerala inteligenteco, ili havas malaltan nivelon de socialigo.
Infanoj kun alta memestimo ankaŭ povas konfuzi en novaj cirkonstancoj. Kutimitaj al absoluta sukceso (hejme inter amantaj adoltoj, facile sukcesas), ili falas antaŭ la unuaj malfacilaĵoj. Se problemoj en la klasĉambro ne estas solvitaj, eĉ infanoj pretaj por lernejo povas perdi intereson studi, aspekti deprimita, plendo pri kapdoloroj, abdomina doloro, oftaj malvarmoj. Ĉi tio ne estas kaprico, la infano estas vere malbona, malkomforta kaj dolora. Ĉi tio estas la rezulto de la fakto, ke la infano ne volas iri al la lernejo.
Bedaŭrinde, en tiaj situacioj, gepatroj ofte eniras en konflikton kun instruistoj, akuzas la lernejon. Kaj vi devas agi malsame. Sen manko de tempo, kontaktu psikologon! Negativaj sintenoj al lernejo, nevole iri al la matĉambro matene, nekapabla por labori sendepende pri hejmtaskoj, sugestu, ke via studento ankoraŭ havas malaltan nivelon de adapto kaj bezonas specialigitan helpon. Kelkaj gepatroj de unuaj-graduloj kaj estontaj studentoj povas fari sin mem por helpi ilin rapide lerni en la lernejo.
Atentu la memestimon de la infano kaj kiel vi taksas ĝin. La ĉefa eraro de plenkreskuloj estas, ke ni senĉese komparas nian propran kun aliaj infanoj, kaj ĝi ofte perdas. Ŝajnas al ni, ke kompare ni stimulas la infanon al kresko, disvolviĝo, sed fakte ni malhelpi iun ajn deziron iel ŝanĝi, ni reduktas memestimon. La infano estas konfirmita en la penso, ke li ne povas fari ion ajn, kun la tempo, li perdis ĉian deziron fari ion ajn! Kiel rezulto, infano ne volas iri al la lernejo, ne volas fari ion ajn, nenio plaĉas al li, ne forprenas lin.
En la unua lerneja jaro, gepatroj devos esti speciale atentaj, paciencaj kaj simpatiaj al la infano. Oni Devas interesiĝi ne nur en la taksado de la lernanto, sed en la tuta mondo de sia infano. Sukcesoj, kompreneble, devas esti monitoritaj, sed ekzistas multaj gravaj ŝanĝoj ĉe la rompoj, kiuj ankaŭ inkludas lernejan ĉiutagan vivon por infanoj. Aŭskultu zorgeme pri la rakontoj de la infano, impatu vin, subtenu ĝin.
Gepatroj emfazu emfazu la gravecon kaj signifon de studoj, hejmtaskoj. Kiam la studento sidas por lecionoj, reduktas la sonon de la televido, trankviligas la pli junajn infanojn. Ĉu la infano faros hejmtaskon mem aŭ ĉe vi ĉe la vespero, decidi por vi mem. Sed en la lasta kazo, ne koleru, ne devigu kvin fojojn reescribi kio okazis senmova, memoru, ke li rapide estas laca.
Neniam punu infanon promenante, li devas marŝi dum du horoj tage. Freŝa aero kaj motoro-aktiveco estas necesaj por li, li jam estas en la lernejo en statika pozicio, kio kaŭzas postenon kaj vizion.
Daŭre evoluigas la bonajn motorajn kapablojn de la manoj de la pupilo, lia sukceso en skribo dependas rekte de tio. Mano disvolvas ĉiun tipon de tradicia infana kreemo: modelado, skulptado, kolorigo. Grava estas por la infano ludi, ĉar ludante, li lernas ĉion, inkluzive rilatojn kun aliaj homoj.