Infanoj estimas, antaŭ ĉio, la homajn kvalitojn de la instruisto. Tro da malfacila sinteno, la ĉeesto de maskotoj, senkontinenteco, malkonsento, manko de respekto al studentoj kaŭzas ilin protesti perforte. Ĉio ĉi reflektas en la studo.
Virinoj ankaŭ traktas instruistojn malbone, kiuj laŭ ili opinias ne bonaj profesiuloj. Sur ĉi tiu kampo ankaŭ ekzistas konflikto. Kompreneble, ni ne povas fari sen konfliktoj. Kaj ĉi tio ne signifas, ke via infano estas pli malbona ol aliaj. Aŭ, kontraŭe, ke la instruisto estas malbona persono. Por miskompreno povas esti sufiĉe objektivaj kialoj. Lin ĉefa estas, ke ĝi ne trenas kaj evoluas en militajn agojn.
Eltrovi la kialon
Ekzistas pluraj ĉefaj kaŭzoj de konflikto inter infano kaj instruisto:
se la infano estas tre krea, malstreĉita, edukita en klimato de kompleta amo kaj libereco, kaj la instruisto, kontraŭe, estas maljunulo, kiu estas konsiderata krimulo, se la infanoj tuŝas la tapon en la klasĉambro (jes, mi mem devis alfronti tian instruiston) aŭ subite (pri teruro!) Memoru esprimi sian propran opinion, malsama al la opinio de la instruisto;
se la instruisto tro zorgas pri la desegno de la kajeroj, la aspekto de la studentoj;
nesufiĉa profesieco, nekapablo trovi komunan lingvon kun studentoj, enuiga lecionoj, milda karaktero de la instruisto;
la lukto por klasa gvidantaro inter instruisto kaj adoleskanto;
foje la infano agas "kiel ĉiuj aliaj". Ekzemple, li ne volas forgesi ĉion, sed ĉar ĉiuj decidis ne iri al klaso, li devos.
Parolante kun la infano
La fakto, ke la infano ne akompanas iun specon de instruisto facile facile divenis. Ekzemple, li ja ne ŝatas ian temon, li malbone faras sian hejmtaskon, li kondukas la leterojn pli malrapide ol en aliaj aferoj, desegnas karikaturojn de la instruisto, malbone parolas pri ĝi, estas iritita je ajna mencio de ĉi tiu persono kaj subjekto. Ĝenerale, se vi havas suspektojn aŭ precizajn informojn, ke la lernejo ne estas tute glata, nepre parolu kun via filo aŭ filino.
Lasu la infanon paroli. Ne interrompu ĝin, eĉ se vi ne ŝatas, kion ĝi diras kaj kiel. Post tio, eksciu, kio restis malklara. Montru vian simpation, sed ne kulpigu la instruiston. Faru la emfazon, ke ili simple ne komprenas unu la alian. Pensu pri la infano kun plano eliri de la konflikta situacio. Lasu la proponojn de li. Konvinku la infanon, ke vi ankaŭ devas paroli kun la instruisto.
Iri al la lernejo
Parolante al la instruisto, ne zorgu pri li, ne troigu la kulpon de la infano, ne timu la konsekvencojn. Memoru, kiom ajn okazas, vi ĉiam estas flanke de la infano. Kaj neniu povas certigi kontraŭ eraroj. Provu esti objektiva. Ne lasu emociojn, ne gvidu divenojn, kiom ajn veraj ili aspektas, la faktoj estu la ĉefaj. Rigardu la konflikton de la alteco de via vivo sperto.
Unu tagon, instruisto akuzis mian filon fali de seĝo kaj ne salti tuj, sed restis en la sama pozicio dum kelka tempo, kaj la infanoj ridis. Ŝi sugestis, ke li intencis interrompi la lecionon. Mi konfesas, ke en tiu situacio mi kondutis malĝuste, akuzante la infanon pri ĉio. Kaj fakte jarojn antaŭe mi observis preskaŭ la saman situacion. Ĉe ni en la leciono la instruisto falis de la seĝo, kuŝis, ridetis, kaj poste diris: "Knabinoj, mi ŝajnas fali." Kaj ĉiuj ĉirkaŭe ridis. Eble ŝi ankaŭ volis rompi la lecionon? Nun mi bedaŭras, ke mi ne demandis la instruistojn, sed ĉu eble ili tuj saltos al siaj piedoj en ĉi tiu situacio? Kaj kiel ajn ili kondutos, falante de seĝo antaŭ tridek kolegoj?
Ekzistas eliro!
Se la konversacio kun la instruisto atingis mortinton, ne timu, demandu, kiel li vidas sekuran eliron de la nuna situacio. Memoru, ke li respondecas solvi la konflikton, kiel plenkreskulo, pli sperta kaj profesie engaĝiĝinta al infanoj. Kaj por fari ĉi tiujn situaciojn malpli, provu subteni egalajn rilatojn kun instruistoj kaj neniam paroli malbone pri ili antaŭ la infano.