Ĵus, iuj kongruaj kluboj komencis konduki ĝeneralajn disvolviĝajn preventajn kaj sportajn agadojn desegnitajn por infanoj. La programo de iu ajn okupacio dependas de la aĝo de la infano. Tiaj agrablaj klasoj fariĝis tre popularaj inter gepatroj. Kaj ĉi tiu situacio ne estas hazarda, ĉar la unuaj tri jaroj de la infano estas tre gravaj por ĝia evoluo.
Tia taŭgeco promocias sanan promocion kaj psikofizikan disvolviĝon, instigas motor-aktivecon, disvolvas kunordigon kaj bonajn motorajn kapablojn. Krome, ili prezentiĝas en la infano la kapablon agi sendepende, por korekti siajn movadojn kun la ĉirkaŭa mondo, inkluzive kun la agoj de aliaj infanoj, por navigi en la spaco.
Kiel estas similaj klasoj konstruitaj?
La unua afero, kiun vi devas atenti, estas, ke ekzistas iuj trajtoj de taŭgeco kun infanoj. Do, en tempo, tiaj lecionoj ne pli ol duonhoro. Sur la organiza flanko, tiaj lecionoj estas konstruitaj kiel la aliaj: ili havas varmiĝon, gravan parton kaj atreton. Ankaŭ ĉiam estas saluto kaj adiaŭo. Ĝi diferencas de tiaj lecionoj - plenigado.
Estas iuj punktoj, kiujn oni devas konsideri, kiam ili faras tian lecionon. Unue, vi devas konstante ŝanĝi la tipon de aktiveco kaj pozicio de la korpo. Nu, se la ŝanĝo fariĝas ĉiun tri minutojn. Oni Devas fari ĉi tion ĉar beboj ne povas koncentri longtempe pri iu ajn temo aŭ afero, ili rapide ege laciĝas kaj ĝenerale ĉesas fari ion.
La dua punkto estas ripeto. Junaj infanoj bezonas komfortan kaj antaŭvideblajn medion, ili estas feliĉaj, kiam ili povas kompreni antaŭen kio okazos poste. Ĉi tio ankaŭ estas necesa por plibonigi la nivelon de la ludo, ĉar dum la tempo, infanoj komencas ludi sendepende kaj lernas, ke en la sama ludo vi povas ludi malsame kaj ke vi povas kompliki la regulojn. Se la infano bone scias la taskon aŭ la ludon, tiam li povos rigardi kiel aliaj infanoj faras ĝin - ĉi tio jam estas demando pri socialigo.
Kial ni bezonas bonkvalitajn klasojn kun infanoj?
En infanoj en malgranda aĝo, la ĉefa aktiveco estas objektiva, ĉar ĝi tra la objektoj, kiujn la infano lernas la mondon. Per agoj kun objektoj, la infano malkovras por si diversajn fizikajn proprietojn, ekzemple, koloron, formon, spacajn trajtojn, ktp.
La infano lernas uzi ĉi tiujn temojn, i.e. Li komencas kompreni ilian celon. Tia mastro de objektivaj agoj promocias la disvolviĝon de diversaj mensaj procezoj en la bebo, inkluzive de memoro, percepto, imago kaj pensado. Dum la lecionoj, brila teamo estas uzata, kaj taskoj estas faritaj kun objektoj, kiuj estas desegnitaj por pliigi intereson.
Kio postulas de gepatroj dum klasoj?
Je ĉi tiu aĝo la infano havas tre fortan emocian korinklinon al la gepatroj kaj precipe al la patrino. Li bezonas stroking, touching, kio signifas, ke komunikado kun plenkreskulo estas partnereco.
Ĉi tiu tipo de komunikado promocias rapidan emocian disvolviĝon, ĉar infanoj provas imiti adoltojn kaj ĉi tiu imitaĵo klare esprimas. Plenkreskulo en la okuloj de la infano estas fonto de pozitivaj impresoj kaj emocioj. Pozitiva emocia fono promocias la formadon de intereso en klasoj kaj kaŭzas la ĝojon fari diversajn ekzercojn.
Karakterizaĵo de la taŭgeco kun la infanoj ankaŭ estas la fakto, ke la gepatro ne estas nur ĉeestanta - li ne malpli ol la infano.
La gepatro ĉe la klasoj prezentas du rolon samtempe. La unua rolo estas, ke la gepatro estas kunulo. Ĉi tio estas necesa por krei kaj subteni la motivon de la bebo por klasoj. La plenkreskulo bezonas kompletigi ĉiujn ludojn kaj ekzercojn kun la infano. Prezentante tiajn elementojn kiel kurado, marŝado, saltado, ekzercoj kun diversaj temoj, akrobaciaj ekzercoj, dancaj movadoj, ktp.
La dua rolo - la patro fariĝas trejnisto. La ĉefa tasko en ĉi tiu rolo estas certigi la sekurecon de la infano, pliigi efikecon kaj individui la aliron. La patro povas certigi la infanon kaj helpi efektivigi iujn ekzercojn, klarigi iujn erarojn aŭ korekti la agojn, la gepatra helpo kun la hejmtasko, kaj ankaŭ provizas psikologian subtenon.