Nur en malfunkciaj situacioj ankoraŭ fiksas atenton. Kelkfoje, por eviti elmontri, estas kazoj de akra malkontenta en la medio de infanoj. Pli interesa estas kio okazas inter adoleskantoj, senhava de atento de gepatroj kaj en familioj disfuncionales.
Sed ĉu la afero estas en familioj plenkreskitaj, kie infanoj tre atentas, ke la gepatroj mem lasas la atenton de la ŝtato? Gepatroj, ĉelo de stranga socio, provas konstrui partoprenante ĝin, restante en la ombro de la tuta sistemo kaj la deklarita prizorgo por la familio.
Ĉu estas nur por la nunaj adoleskantoj postvivi en modernaj kondiĉoj de progresiva kresko de industrio, ekonomio kaj postulado en laborkondiĉoj? La malfavora demografia situacio denove faras nin pensi, ke ne ĉio estas tiel bona en la vivoj de iamaj adoleskantoj, kiuj kreskis kaj fariĝis gepatroj.
Antaŭvidante la eblajn vivajn kondiĉojn de siaj idoj kaj fidi sian propran vivan sperton, la gepatra generacio decidas forlasi la duan kaj trian infanon. Kaj ekzistas tiaj malgraŭ la entreprenitaj instigaj sistemoj en la formo de patrina ĉefurbo.
Oni diras pri la deziro, kvankam en vortoj kaj la ampleksa intereso de la ŝtato en plibonigo de demografio. Fakte, kio vere okazas ne estas kuraĝiga.
Gastigantoj plenumas kaj okupas ĉiujn plej malaltajn niĉojn de la civila socio. Ne nur la problemaj tavoloj de la socio estas anstataŭataj, sed ankaŭ okazas parcial ŝanĝo en valoroj. Kiel disvolvas la situacio, kiu kondukas al la movo de iuj problemaj tavoloj de la socio, ilia anstataŭaĵo fare de aliaj, ne malpli malfacila? Kiam estas deziro plibonigi la demografian situacion kaj altiri gastajn laborkondiĉojn, ĉi tio havas malutilajn efikojn pri lokaj rimedoj.
Komencante kun infanĝardeno, en kiu ne tre facile organizas infanon, infanoj adaptiĝas al la ĉeesto de moderna socio. La vera provo por infanoj komencas kun malfacilaj provoj en lernejaj jaroj.
Kolektivoj de lernejaj institucioj estas kolektitaj de ĉiuj lokaj kaj vizitantoj, kreiĝas multnaciaj trejnaj klasoj. Ĉi tio devas esti ĝojita, toleremo estas leviĝita kaj manifestita de infanaĝo, kiel en la forgesitaj jaroj de sovetiaj tempoj.
Tamen, granda breĉo en mensaj kapabloj, la komplekseco de adapto kaj la mastrumado de la ŝtata lingvo, okazigas kreskantan breĉon en la niveloj de preparado de studentoj. Ĉi tio alportas plian kompleksecon kaj kreskantan ŝarĝon, kiu ofte rezultas en la fakto, ke multaj homoj forlasas la kuron kaj antaŭtempe kompletigas la lernprocezon sen akiri malĉefan edukon.
Ĉiuokaze, la komenco de lernado, definitive, kompletigas la infanaĝon de niaj infanoj. Ne estas nenio, ke ili ĝojas diri, ke enirante la unuan klason markas la finon de infanaĝo. Fakte, infanaĝo finiĝas kun lerneja benko. Krom la fakto, ke la lernejo ne nun levas novan civitanon de sia lando, do resti en institucio ne estas la plej bona kaj plej facila por ĉiu studento.
Kun ĉiuj penadoj de instruistoj, inkluzive de tiuj de la malnova lernejo, la kursoj de studoj pruvas esti kompleksaj kaj malrekciaj. Trejnado estas konstruita tiel, ke por venki ĉiujn demandojn, la unua etapo de konata kun la sciencoj, igas unuforman mokadon de juna kreskanta infana organismo. Tiaj taskoj, kiuj devas esti realigitaj de lernejaj infanoj, kelkfoje eĉ por plenkreskuloj, fariĝas kompleksaj kaj nekalkuleblaj taskoj.
Edukada literaturo estas elektita de volontuloj. Ĝi certe influas ne nur la monujon de gepatroj, sed pli ol elemento de bullying kaj misuzo. Finfine rigardi la temon malkaŝas, ke libroj de teksto estas skribitaj de tiuj, kiuj ne montris proprajn penojn kompreni la sciencojn, eĉ en la ĝenerala malĉefa edukado.
Malgraŭ la fakto, ke la nomoj de akademianoj kaj membroj de korespondantoj, almenaŭ kandidatoj kaj kuracistoj pri pedagogiaj sciencoj, aperas en la listo de libroj de aŭtoroj. Lernolibroj estas tiel embarasaj, ke ili transpaŝu por malŝpari paperon kaj ne lerni de ili.
Nun tia afero estis establita en la kompilaĵo de lernolibroj, kiuj korektistoj ignoris "kiel klaso", kaj konsultistoj tute ne altiras kiam ili kreas tekston kaj manlibrojn. Tiuj, kiuj penas financi, estas tiuj, kiuj produktas tekston-librojn, kiuj rezultas esti la plej naŭza kaj mallaborema kvalito.
En kombinaĵo kun la instruado de instruistoj, modernaj libroj de teksto ne lasas ne nur kalumnian impreson, sed neevitebla presilo kaj spuro en la animo kaj cerbo de adoleskanto. Finfine, la ricevita edukado ripozas sur la trinkejo pasi la usonan kazon, kaj se la studento venkas ĉi tiun limon, tiam ĝi donas al li permesilon kaj pason al plenaĝa vivo.
Oni devas esti agnoskita, ke la tempo donita por lernado ne povas esti nomata la plej bonaj jaroj de vivo. Sed edukado ne limigas al nur pasigi tempon en lernejo. Malmultaj studentoj hejme pasas tiom da tempo kaj eĉ pli ol bruligas ĝin, sidante ĉe lernejaj tabloj.
Estas bone, ke ili prizorgis la sanon de lernejoj kaj aldonis al ili la trian parton de fizikaj edukklasoj. Sed sub-ekipitaj kaj sub-ekipitaj lernejoj turnas ĉi tiujn bonajn intencojn en profanidad. La tempo preterpasita en sidloko ne alportas sanon. Kreskantaj kaj evoluantaj adoleskantoj, amasigas kronajn malsanojn, kiuj amasigas la lernejojn. Kiel konsekvenco, ĉiuj ĉi tiuj infanaĝeco fariĝas kronikaj malsanoj kaj patologioj.
De la lerneja benko, ambaŭ la senkulpaj civitanoj, ne nur medie, sed morale kaj spirite, malsupreniras de la asembleo. Kaj ĉio tio okazas kun sana kaj ekvilibrigita, unuavide, la deziron doni la plej bonajn infanojn. La edukada sistemo kaj alproksimiĝoj al la juneco de la juna generacio komencis esti reformitaj, sed kio nomiĝas reformoj transformiĝas en la detruo de ĉiuj bazaj fundamentoj, kiuj ankoraŭ alportis pli da profitoj kaj havis pozitivajn rezultojn.
Nun la infanoj okupiĝas preskaŭ ĉie lumo. Parto de la tago en la lernejo, kaj la resto hejme. Restas nur tempo por dormi. Kun ĉi tiu reĝimo kaj la rutino de la tago, ajna normala kaj sana persono povas esti igita nevalida. En ĉi tiu situacio, estas tre stranga, ke parto de adoleskantoj, superante lernejojn, kreskas sana kaj fariĝu plenaj civitanoj de la nuna freneza socio.
Ne-edukado ne estas la vico, kiu estis kondamnita antaŭe. Mono anstataŭas la menson kaj konsciencon, do la mankoj de edukado kaj edukado estas malfortigitaj per mono-signoj de nenio, kio origino.
Tolstosumy aĉetas prosperan infanaĝon por siaj idoj, sendante kaj identigante ilin por trejnado eksterlande. Tie, en pli komfortaj kondiĉoj, infanoj pasigas siajn juvenajn jarojn. En kazo de reveno, ili administros kaj gvidos tiujn, kiuj ne havis tiajn eblecojn eviti la efikon de la reformita edukada sistemo.
Do por prosperaj kaj bonkoraj civitanoj, ĉio, kio okazas kun la edukada sistemo, ludas en siajn manojn kaj kreas favorajn kondiĉojn por siaj propraj idoj. La medio de interpretistoj kaj dungitoj estas plenplenigita kun "edukitaj" kaj kriplaj lernejoj, malsanaj sed efikaj membroj de la socio. Tial ĝi estas utila por malhelpi infanojn de infanoj de nekuraĝaj familioj kaj la medio de gastistoj.