En la psikomotora evoluo de infanoj 1-3 jaroj de vivo, multaj faktoroj estas gravaj, kaj, nature, aĝaj. Finfine, la fakto, ke por naskita bebo - manifestacio de normala evoluo, por unujara bebo - estas jam neevitebla patologio. Tial la taksado de la psikomotora evoluo de paneroj estas grava ĉe ĉiu individua etapo. Ni konsideros certan aĝon - infanojn 1-3 jarojn.
Kio estas "psikomotoro-disvolviĝo"? La koncepto estas sufiĉe kompleksa kaj enhavas plurajn gravajn komponantojn. Ĉi tio estas la taksado de ĉiuj organoj de sentemo (aŭdado, vidado, tactilaj sentoj), kaj determini la nivelon de evoluo de la aparato de infano (ĉiu konsideras: muskola tono, kapablon teni la kolon kaj turni sin, marŝi kaj kuri, kaj taksi la bonajn motorajn kapablojn de la manoj). Ĉi tiu lasta estas speciale grava, ĉar bonaj maŝinaj kapabloj estas la unua vojo al la estonta "peniga laboro" rilate al la uzo de malgrandaj objektoj, kun precizeco. Krome, la koncepto pri "psikomotoro-disvolviĝo de infano" povas inkluzivi siajn sociajn komunikajn kapablojn, kontaktojn kun amatoj, rekono de voĉo. Jen - kaj taksado pri kiel la infano komunikas kun siaj kunuloj kaj kunigas en la kolektiva amuzo. Ĉio ĉi estas la ĉefaj linioj de evoluo de viaj paneroj.
Preskaŭ ĉiuj gepatroj provas atribui al la infano la regadon de tiuj kapabloj, al kiuj li ĵus komencis lerni. Tio estas, se la bebo lernis teni kuleron en sia mano, tiam Panjo rakontos al ĉiuj ŝiaj amikoj ke ŝi manĝas siajn proprajn infanojn! Sed ĉiuj pediatroj kaj psikologoj unuanime diros al vi, ke la kapablo vere akiriĝas nur se la infano povas kombini ĝin per aliaj, laŭleĝe koheraj agoj. Surbaze de tio, diru, ke la knabo mem povas nur kiam li povos kaj tenu kuleron, kaj kunprenas ŝian felon el la plato kaj alportos ĝin al la buŝo. Alie, la infano nur lernas apartan lertecon.
Ne subtaksu la rolon de ĉiu familia membro en la procezo de psikomotoro-disvolviĝo de la bebo, ĉar la socia faktoro estas tre grava. Vi ĉirkaŭu la infanon kun varmo kaj zorgo, donante al li la komunikadon, kiun li bezonas. Vi iom post iom komplikus vian konversacion kaj petojn - ĉi harmonie disvolviĝos la psiko kaj la moviĝojn de la paneroj. Se vi ne sufiĉe atentos la infanon kaj lian disvolviĝon, tiam la procezoj nepre estos brakumitaj - kaj ekkaptante kun siaj kompanoj tiam estos sufiĉe malfacila. Post ĉio, ne komunikante kun la infano, vi forprenas de li la solan ilon de ekologia scio - kaj tio povas konduki eĉ al malfruo en la mensa disvolviĝo de paneroj - kaj la malforto, kredu min, nur progresos. Ĝi povas finiĝi tre tragike - ekzemple, demenco aŭ socia maljusteco - tio estas, via infano simple ne povos adaptiĝi al la kompleksecoj de sia vivo atendante.
Eble la plej rapida infano disvolvas en la unua jaro de vivo - ĉe ĉi tiu etapo, laŭ malglataj taksoj, ĉiun monaton la kvanto de siaj kapabloj estas riĉigita kun kvin novaj artikoloj. Pliaj ĉi tiuj kapabloj estas honoritaj kaj iom post iom novaj, pli kompleksaj, sed ankaŭ pli necesaj por sendependa vivo de la infano estas akiritaj.
Sed ekzistas ankaŭ situacioj de alia plano - kiam vi malkovras, ke la infano estas malantaŭen evoluanta. Ĉi tie gravas determini - kiom kaj kio estas malantaŭ la bebo, por helpi lin plibonigi en tempo. Post ĉio, la kialoj, fakte, povas esti malsamaj. Ekzemple, via bebo jam devis komenci rampante. Tamen, ĉi tio ne okazas kun li. Kial? La kialoj povas esti, almenaŭ, du. La unua el ili - la bebo ne povas rampi, ĉar li ne scias, kio ĝi estas kaj kio ĝi manĝas, kiel ĉi tiu ago estas reproduktita. La problemo ĉi tie estas, ke la gepatroj ne montris sian infanon kiel kraki. Ili ne sciigis min, ke kun la helpo de rampi, la bebo mem povas kontentigi iujn siajn dezirojn - ekzemple, ricevi iom interesan ludilon. Se vi ne bezonas multan tempon solvi la unuan kialon, tiam la dua kialo povas kompliki la evoluigan procezon de la bebo. Kaj ĝi konsistas en malsano, kiu ne permesas ke la muelilo frapu. Ekzemple, li povas suferi de paresizo de la pli malaltaj ekstremaĵoj. Do kun alia lerteco - se vi vidis, ke via infano ne posedas ilin, pensu zorgeme: eble vi simple ne montris al li, ke vi povas fari tion ĉi? Sekve, li ne scias kiel ĉion praktiki. En ajna kazo, se vi rimarkas eĉ malpezan malfortiĝon de la normo, plej bone montri la bebon al la pediatrino kaj neŭrologo.
Do ni komencu priskribi tiujn kapablojn, kiuj karakterizas la psikomotor-disvolviĝon de infanoj de unu ĝis tri jaroj.
Via infano havas 1 jarojn kaj 3 monatojn ...
Je ĉi tiu aĝo, infanoj jam komprenas la paroladon de plenkreskulo multe pli bone - la plej uzataj vortoj jam estas firme konektitaj kun la objektoj kaj agoj, kiujn ili designas. Kaj lia persona vortotrezoro kreskas laŭvorte ĉiutage. Li jam bone scii la grandecon de la objektoj kaj distingi inter "granda" kaj "malgranda", eĉ se la diferenco en grandeco ne estas tre signifa (ĝis 3 cm). Krome, la infano ofte ripetas ĉiujn movadojn, kiujn li antaŭe vidis en ludoj kun parencoj.
Infano kun 1 jaroj kaj 3 monatoj estas bonega - li adoras ĉi tiun okupacion kaj tute forgesas, ke ĝi eblas treni. Li facile povas sidiĝi kaj same facile sur liaj kruroj. Krome la muelilo povas foriri.
Plibonigita kaj liaj kapabloj de posedo de kulero - li povas manĝi sufiĉe dika por sia propraĵo.
Via infano havas 1 jarojn kaj 6 monatojn ...
La infano lernas analizi, li jam povas rompi la temáticajn grupojn de objektoj, ordigi ilin laŭ la signoj, kiujn ili posedas. Lia parolado estas riĉigita kun kompleksaj vortoj. Mangulo devas koni kaj rekoni la bazajn formojn de objektoj: trovi rondon kaj kvadraton, brikon. Se vi ludas ion poŝtelefonon - tiam post la ludo vi verŝajne rimarkos, ke la knabo ripetas ĉiujn viajn movojn. Movante laŭ la paŝo, la infano povas facile kaj facile transiri sufiĉe altan obstaklon. Al la aĝo de unu jaroj kaj duono, la muelo povas bone administri la kuleron kaj kunordigi ĝiajn movadojn, do facile manĝi eĉ likva manĝo.
Via infano estas 1 jaro kaj 9 monatoj.
La infano tre ŝatas aŭskulti viajn rakontojn kaj rigardi temáticajn bildojn - li tute komprenas, pri kiu estas parolado kaj kiel aspektas ĉi tiu aŭ tiu karaktero. Post aŭskultado de la feino, oni povas respondi senkomplikajn demandojn. Parolado rapide evoluas, ĝi povas priskribi ion per du vortoj, uzante verbojn samtempe. Ĝi plibonigas la rekonon de la grandoj de objektoj.
Se vi trovas lignan trinkejon 15 cm alta kaj 20 cm larĝe, la infano povos marŝi laŭ ĝi kvazaŭ ĝi estus mallarĝa vojo.
Krom ĉi tiuj kapabloj, la infano ankaŭ povas porti iujn aferojn, kondiĉe ke unu el la plenkreskuloj helpos lin en ĉi tio.
Via infano havas 2 jarojn ...
La infano ĉe ĉi tiu mola epoko jam estas sufiĉe inteligenta. Certiĝu: se vi estas klaraj kaj simplaj vortoj, informu al la infano ion el la okazaĵoj de la pasinta tempo - li perfekte komprenos vin.
En lia ĉiutaga vivo vi povas trovi ne nur la nomojn de substantivoj kaj verboj, krom prononci pronomojn kaj adjektivojn en la parolado de la infano dum 2 jaroj. Li mem povas demandi, kiuj klarigas la malsamajn karakterizaĵojn de la evento (ekzemple, provizora - "kiam").
Al via peto, la muelilo povas repreni kaj doni al vi objektojn de kontrasta speco.
La infano havas komprenon pri simpla malpura logiko, li povas formi kaj ekzekuti certan ĉenon da agoj, bazitajn per logikaj ligoj. Irante alternaj paŝoj, infano povas senĉese preterpasi dekkvin-centimetran obstaklon.
Vestado preskaŭ estas preskaŭ sur la ŝultroj de la infano, li kunlaboras multajn vestojn. Li manĝas tre zorgeme, ne malpuriĝas kaj ne ludas ĉe la tablo (ĉi-lasta, kompreneble, plene dependas de la bredado de la infano).
En 2 jaroj la infano devas koni ĉiujn partojn de la korpo kaj povi montri ilin sur pupoj, al si mem kaj al plenkreskuloj. Li ankaŭ povas determini, kio doloras lin, kaj rakontu al siaj gepatroj pri tio.
Via infano havas 2 jarojn kaj 6 monatojn ...
La parolado pri la infano fariĝas pli kaj pli klara kaj komplika de aplikoj kun subaj partoj. La demandoj, kiujn li petas, fariĝas pli malfacilaj: ili povas specifi la lokon ("kie okazis ĉi tio?") Kaj tempo ("kiam okazis ĉi tio?").
Vi povas ludi kun la infano en la geometrio de infanoj, montrante al li diversajn figurojn, en la bildo kaj simileco, kiun la muelilo devas trovi la samajn celojn.
Infano en du jaroj kaj duono devas esti bone versata en la bazaj koloroj kaj kapablas scii, kia objekto, kia koloro. La infano devas scii, kiel aspektas blanka, blua, ruĝa, flava, verda kaj nigra koloroj.
Logiko disvolvas - kaj la bebo povas reprodukti plurajn agojn, konektitajn per logika sekvenco. Ekzemple, li scias, ke la pupo devas esti nutrita unue, kaj poste - dormi. Plibonigita kaj la ludo en kuboj, la dezajnoj fariĝas pli kompleksaj.
Pro la bona evoluo de bonaj mikskoloraj kapabloj, la muelilo jam scias kiel teni krajonon en sia mano, sed li ankoraŭ ne povas desegni ajnajn desegnojn.
Al la aĝo de du jaroj kaj ses monatoj, la infano devas tute porti sin, lasante nur ŝercojn kaj zippers sur siaj gepatroj. Neniu problemo kontraktas iun manĝaĵon, manĝante zorge, la kulero tenas ĝuste. Irante alternaj paŝoj, povas venki dudek-centimetran obstaklon.
La parolado pri la infano je la aĝo de tri estas karakterizita de la ĉeesto de kompleksaj kaj kompleksaj strukturoj. La infano estas tre scivola, li interesiĝas: kial io okazas, kaj kial ĉio ĉi okazas. Ĉi tio estas la tiel nomata "kial" aĝo.
Li scias la celon de ĉiuj celoj, kiujn vi uzas en ludoj. Kaj povas ĝuste korekti ĉi tiun scion. Li konas ĉiujn bazajn kolorojn, li povas nomi ilin kaj montri ilin.
Al la aĝo de tri jaroj, la infano interesiĝas pri ludaj ludoj, li ludos kun plezuro en la arbaraj bestoj, kiuj vizitas unu la alian, aŭ en "filinoj de la patrino", kaj tute ne pensos, se vi ŝanĝos viajn kutimajn rolojn dum la ludo. Temoj de ludoj povas esti sufiĉe kompleksaj kaj kompletigitaj kun malsamaj malgrandaj detaloj.
Preskaŭ ĉiu infano en tri jaroj amas tiri kaj skulpti ion el plasticine! Plie, la rezultoj de siaj klopodoj jam komencas esti sekvitaj: la strekoj de la krajono similas simplajn intrigojn, kaj figurinoj estas formitaj el plastino.
La tri-jaraĝa estas vestita de si mem, li ne havus specialajn malfacilaĵojn por tajpi ŝuojn. Se vi kutimis la pajlon al la unuaj kondiĉoj de etiketo, li certe certe scias ĝuste uzi buŝtukon aŭ poŝtukon.
Per alternaj aŭ paŝoj, la infano povas transiri obstaklon, kies alteco estas ene de tridek centimetroj!
Ĉi tiuj estas la ĉefaj etapoj, vi povas eĉ rakonti la limŝtonojn de la psikomotoro-disvolviĝo de la infano inter unu kaj tri jaroj. Vi povas krei evoluigan leteron mem, registru la datumojn en ĝi kaj iom post iom rimarki, ĉu la evoluo de via infano respondas al certa aĝo. Tamen, denove ni memoros: ĉiuj infanoj disvolvi individue, iu akiras ion, iu ne. Kaj ĉi tie via helpo estas tre grava - donu la muelilon pli atenton, rigardu ĝian disvolviĝon, en tempo por detekti iujn deviojn kaj forigi ilin. Vi - ekzemplo por imitaĵo, la infano ĉiam estos egala al vi, do ne estu pigra kaj estu bona kaj ĝusta ekzemplo, instruu lin per junaj najloj al tio, kio estas utila por muelilo en sendependa vivo.
Alia malgranda klarigo: ne nepre ĉiu infano devas fari ĉion supre je certa aĝo. Neuropatologoj kaj pediatroj asertas, ke se li posedas almenaŭ kvin punktojn el la listoj - tiam li evoluas laŭ la normo. Se ne, tiam estas okazo viziti specialistoj kaj peti konsilon.