Por disvolvi la memoron de la infano pri ekzercoj kaj ĉiuj specoj de ludoj povas komenci tuj kiam vi rimarkas, ke la bebo jam sufiĉe evoluigis por produkti almenaŭ simplajn logikajn operaciojn kun pluraj konceptoj samtempe, kiam li provas pensi per siaj agoj antaŭen, sciante kiel li agos en kazo de okazo de ĉi tiu aŭ tiu situacio. Kaj ĉi tio aplikas absolute al ĉiu procezo: komenciĝante per manĝaĵo ("Se Lily maltrankviliĝas - Lily malpuriĝas kaj ŝi devas lavi la veston") kaj finiĝos per legado, kiam la infano bezonas ne forgesi la unuan literon de kombina vorto antaŭ ol li legas la lastan. Kaj se la infano decidis rekalkalkuli: ĉu li prenis ĉiujn aferojn al infanĝardeno, vi bezonas ne konfuziĝi en la mezo de la konto, por ke ne komencu ĝin denove. Kaj en plenkreskulo, bona memoro estas nur necesa - tio metos la lakton de la patrino, kaj la infano ne forgesu forĵeti ĝin kiam ĝi bolas. Aŭ la pordo por fermi, lasante la apartamenton.
La disvolviĝo de memoro en la bebo estas delikata kaj deviga komerco, kiu devus esti serioze prenitaj de gepatroj kaj instruistoj en la infanĝardeno. Kompreneble, ĉi tiu procezo estas sufiĉe respondeca kaj kompleksa - tamen, en vivo de infano li devas havi lokon, ĉar la stato de memoro pri plenkreskulo, formita personeco, plimulte dependas de li.
Ni volas diri al vi, kion ekzercoj helpos en la evoluo de memoro en la infano. Kondiĉe ili povas esti dividitaj en malsamajn nivelojn de komplekseco. Vi povas determini kian nivelon via infano bezonas nun. Kiam vi rimarkas, ke la ekzercoj jam ne interesas la infanon kaj li klakas ilin kiel nuksoj - komplikas la taskojn, lasu la memoron iom post iom trejni.
Vi povas komenci klasojn nur kiam via bebo jam scias ĉion pri la fakto, ke la artikoloj estas konstantaj, ke se vi kovras la urson per litkovrilo - la ludilo ne iros tien. Kompreneble, la infano ankaŭ devas scii la ludilojn mem, do paroli, persone, tiel ke ne ekzistas konfuzo dum la lecionoj. Post ĉio, se vi petos la muelilon por trovi kuniklon, kaj li feliĉe ricevas hundon el la skatolo - tio signifas, ke lia nivelo de preparado ne respondas al tio, kio estas postulita, do lecionoj pri memoro-disvolviĝo devas prokrasti kaj trakti aliajn evoluojn.
Ekzerco Unu: Ludiloj
Montru al la infano du malgrandajn ludilojn, kun kiuj li estas konata unuavice kaj ŝatas ludi kun ili. Kaŝu ilin sub du grandajn inversajn muojn, sen kaŝi de la infano - li provu trovi la ludilon, kiun vi demandas al li. Ĉi tiu ekzerco povas esti tre malpezigita se la ludiloj estas klakitaj en pugnojn kaj faras la saman peton.
Ekzerco du: kartoj
Kiam infano ekscias, ke li neŝovu siajn okulvitrojn kaj malfermu siajn manojn - provu uzi en ĉi tiu leciono ne la ludilojn mem, sed la kartojn. Tio estas, prenu du ebenajn bildojn de iuj bestoj (por simpleco), kies nomoj via infano longe lernis. Antaŭ ol vi faru ion, denove punu vian fingron ĉe la karto de ĉiu infano, akompanante la geston kun la nomo de la besto. Nun transiru la bildojn kaj petu al la infano simpla demando: "Kaj kie estas la elefanto?". La infano devas memori pri kiu karto la elefanto estis prezentita, kaj turnu ĝin (aŭ montri vin al ĉi tiu figuro).
Komenci ĉi tiun aron de ekzercoj, vi povas tuj post kiam via bebo lernas precize diveni - kiajn ludilojn aŭ bildojn (en la nombro de du pecoj) vi kaŝis en pugno aŭ turnis sin. La esenco de la ekzercoj ne diferencas de la unua, nur la nombro de objektoj varias.
Ekzerco Unu: Ludiloj kaj Kartoj
Dum ĉi tiu ekzerco, la infano devas vidi viajn manipuladojn. Prenu tri malgrandajn ludilojn (nun vi ne devas preni la saman tipon: tri aŭtoj aŭ tri fiŝoj, prenu tri absolute malsamajn objektojn) kaj, kiel en la unua aro de ekzercoj, metu ilin sub la renversitajn gafas. Demandu la bebon: "Kaj kie via patrino kaŝis la aŭton?", Atendu, ke la bebo memoru, kie vi kaŝis ĉi tiun ludilon, turnu la dezirataŝipo kaj nepre plenumos la deziritan agon kun la trovo (tio estas, se ĉi tiu maŝino - montru kiel ĝi funkciigas) . Ne forigu la maŝinon el la kampo, nur kovru ĝin kaj demandu pri la loko de alia ludilo, ekzemple: "Kaj kie la patrino kaŝis la bebon tigron?". La infano ne faru eraron en la elekto kaj ne turnu la saman glason, kiu ĝis nun kaŝis la aŭton.
Kiam la infano lernas trakti ĉi tion, iru al klasoj kun kartoj. Vi povas uzi bildojn kun malsamaj bildoj - ne nepre nur bestoj. Taŭga kaj tiuj, kiuj priskribas domajn erojn aŭ meblojn, fruktojn kaj legomojn - ion, kion la infano konas, ekde infaneco. Kiam via infano konjektas, kie la bildo estas kaŝita, ne forgesu laŭdi kaj instigi lin - donu al la infano la instigon plu ludi ĉi tiujn ludojn.
Ekzerco du: ĉie
La komenca materialo por ĉi tiu ekzerco estas la sama kiel en ĉiuj antaŭaj - pluraj kartoj. Sed, ĉar ĉi tiu okupacio de la infano estos novaĵo, prenu unue du bildojn. Montru ilin al via dikaĵo kaj turnu ilin per "ĉemizo". Nun vi nur devas meti vian fingron al la karto kaj demandu: "Kion kaŝis via patrino ĉi tie?" Kaj la infano devas streĉi sian memoron kaj memori tion, kio estas tie. Se la infano ne scias la vortojn, li povas uzi specifajn gestojn aŭ, ekzemple, sonoj, kiel besto, kiu estas kaŝita sur karto. Kompreneble, ĉi tiu aktiveco ankaŭ postulas bazan scion pri la bebo: kiaj bestoj estas kaj kion ili "diras".
Ekzerco tri: malgranda esploristo
Via bebo jam certas vojaĝi ĉirkaŭ la apartamento serĉante ion novan. En teorio, li devas scii en kiu ĉambro vi povas trovi ĉi tiun aŭ tiun celon. Vi devas provi sian scion. Demandu la bebon alporti ombrelon el la ĉambro. Se la infano pretas por ĉi tiu speco, tiam li facile komprenos vian peton, iru al kie li iam vidis ombrelon - kaj alportu ĝin al vi. Sur pluvombrelo, vi ne devas ĉesi - ĉiufoje vi petas la muelilon alporti al vi ion alian, novan.
Ekzerco kvar: la malgranda mastro
Kiam vi faras hejmajn taskojn, certe certigu vian bebon. Li helpu vin per purigado kaj kuirado, ĉar li jam havas sufiĉe da forto kaj lerteco por plenumi ĉi tiun aŭ tiun simplan taskon. Se vi petis la infanon balai, sed li ne faras ĝin - provu balai kun li. Tiaj agadoj kontribuas al la evoluo de memoro kaj parolantaj paneroj - kiu ankaŭ estas grava. Dum purigado, ofte zorgas pri malgrandaj detaloj de la procezo, pentritaj emocie. Vidante la akvon sub la sinko, ekkriis: "Ho, rigardu, ŝanceliĝu!" Kaj levante pezan sakon kun faruno, spiras teda: "Estas malfacile!".
Ekzercoj de ĉi tiu grupo implicas la kapablon de la infano operacii plurajn temojn kaj antaŭdiri almenaŭ du agojn antaŭen samtempe. Krome, lia parolado devus esti sufiĉe formata - la infano devas kompreni ĉiun vorton, kiun vi diras, individue.
Ekzerco: longa konversacio
Vi devus iom post iom forigi la kutimon paroli kun la infano kun la helpo de mallongaj frazoj. Pli longa la frazo, pli bone la cerbo de la infano funkcias, precipe se, ekzemple, petante lin fari plurajn agadojn samtempe. Sendu la bebon al la infanejo kun peto por alporti al vi urson kaj hundon. Aŭ iu objekto, sed ne nomante ĝin, sed klarigante al la infano siajn bazajn karakterizaĵojn. Ĉi tio necesas, ke la muelilo pensu: kia objekto en la domo respondas al via priskribo. "Gajni" la aferojn, kiujn vi petas alporti vian bebon, ne sekvu la logikon. Vi povas proponi al li tiajn kondiĉojn, kiujn li ne atendas. Ekzemple, alportu unufoje forkon kaj dekstran baton. Ne provu malpezigi la taskon de la infano, ripetu vian peton, kiom longe li estis, sed se la infano ne komprenas aŭ memoros ĝin, pacience ripetu denove, sen dispecigi pecojn. Se la muelilo jam scias paroli - petu, ke li duobligu vian peton antaŭ ol vi plenumu ĝin.
Ekzerco du: ludu pupojn
Ludu skizon: du pupoj (vi povas preni du aliajn ludilojn) - grandaj kaj malgrandaj - sidiĝis ĉe tablo por vespermanĝi. Proponu infanon, por helpi la pupojn manĝi, lasu lin doni grandan pupopladon, kaj malgrandan - tason kaj kuleron. Kaj viceversa.
Ekzerco tri: neatenditaj agoj
Proponi tre neatenditan solvon al la infano, aro de tiaj agoj, al kombinaĵo, pri kiu li ne estas uzata. Sidu ĉe la tablo granda pupo kaj kupra kuniklo, kaj antaŭ ili metu forkon kaj kombilon. Petu, ke la bebo elpremu sian forkon per forko kaj manĝu la pupo kun kombilo.
Ekzerco kvar: malforta reago
Ĉi tiu ekzerco celas certigi, ke la atento de la bebo centras en unu afero dum longa tempo. Ekzemple, se la infano petis vin verŝi al li glason da akvo - ne rapidu rapidiĝi al la botelo. Demandu, ke li atendu - diru al mi, kion vi devas unue balai, kaj tiam vi plenumos lian peton. Tiel, la memoro pri la infano evoluas - ĝi pacience atendas ĝis vi forigas ĝin por versxi akvon sur ĝi - atento estas centrita en unu ago, kies tempon ne estas kunpremita kiel eble plej multe. Tamen, ne premu ĝin - ne iru rigardi la serion anstataŭ helpi la infanon, ne bezonu ĝin - ĉar la infano ne povas stoki informon por tiel longe. Limigu vin ĝis kelkaj minutoj - kaj tiam vi povas iom post iom pliigi la tempon intervalon.
Ekzerco kvin: tiri kaj paroli
Via infano verŝajne jam konatiĝis kun plumoj, krajonoj, senspintaj plumoj aŭ pentraĵoj, kaj li feliĉe delineas la paĝojn de sia unua albumo. Invitu lin por "liberigi kune" iom libron, en kiu la infano priskribus sian kutiman tagon kaj kutimajn agadojn. Post kiam la fotoj pretas - demandu la infanajn demandojn pri tio, kion li faras en ĉi tiu bildo, ĉu li ŝatas fari ĝin? Provu akiri de li tiom multe eblajn detalojn pri ĉiu ago.
Ekzerco ses: hejma marioneta teatro
Memoru, kiom ofte en infanaĝo, mia patrino legas al vi fabelojn "Turnip", "Kolobok" aŭ "Teremok", kaj ĝi ne estas akcidento! Ĉiuj ĉi tiuj rakontoj havas en sia strukturo ripetitajn ĉenojn de eventoj, en kiuj nur la karakteroj ŝanĝiĝas. Do ludu kun la infano iuj el ĉi tiuj rakontoj, uzante aŭ tematajn ludilojn aŭ memfaritajn bildojn.
Ekzerco sep: la infano kaj la mondo ĉirkaŭe
Ne pensu, ke se la infano lernis amuzi sin iom post iom, li ne plu bezonas vian partoprenon en la ludoj. Nur ludoj estas la ĉefa "baleno" de evoluo kaj memoro, kaj asocie pensanta pri paneroj - do, aranĝi situaciajn ludojn kiel eble plej ofte. Antaŭ ĉio, vi ne kostas ion ajn hejme por ludi skizon de iri al politiko aŭ, ekzemple, infanĝardeno. Plenigu vian ludon kun detaloj kaj detaloj, lasu la infanon provi pensi pri la sekvaj paŝoj de via kaj liaj agoj - liberigu sian evoluantan imagon! Poste tiaj ludoj fariĝos bazo por sia amuzo.
Ekzerco ok: bebo kaj vivo
Provu konekti vian bebon al absolute ajna laboro, kiun membroj de via familio partoprenas. Li devos regi ĉiujn ĉi tiujn laborajn momentojn kaj kapablojn, kiu estos bonega baza helpo por plenkreskulo. Precipe estas bone fari tion, kiam vi mem rimarkis, ke la infano volas kopii vin kaj viajn agojn, imitante plenkreskulojn. Supozu, ke vi kuŝas la vespermanĝon - tiam vi povas peti la bebon eliri el la ŝranko grandan poton por la unua kaj meti ĝin sur aran tablon. Kaj se vi tranĉos panon aŭ tomaton, donu al la muelilo lumon kaj akran unu-templa plaĉan tranĉilon - lasu ĝin helpi vin. Dum vi lavas la plankon, petu la bebon preni ĉifon kaj forviŝi la polvon, aŭ elŝovi la feĉojn en la ĝardeno dum vi akvumas la legomojn.
Via bebo estas nekredeble kreskanta kaj kreskanta antaŭ vi, vi rimarkas, ke jam estas enuiga plenumi la ekzercojn de la tria komplekseco - estas tempo movi sin al la plej malfacilaj agadoj por infanoj.
Ekzerco: ni funkcias kun malsamaj karakterizaĵoj de objektoj
Por fari ĉi tiun lecionon vi bezonos plurajn similajn erojn, kiuj en ĉi tiu kazo havas malsamajn karakterizaĵojn. Ekzemple, prenu grandajn, mezajn kaj malgrandajn telerojn, pupojn de malsamaj grandecoj kaj kartoj sur kiuj diversaj fruktoj estas desegnitaj.
Nun disvastigu ĉiujn pupojn kaj telerojn proksime al la infano kaj petu lin fari iun agon sur ĉi tiuj objektoj. Ekzemple, diru al li: "Prenu la mezan platon kaj donu ĝin al la plej malgranda pupo". Kaj tiel plu. Variadoj, kiel vi scias, tre. Nun metu antaŭ kruckarton kun bildo de frukto (principe, vi povas preni realan frukton) kaj petu, ke ili reproduktu la agojn kun ili. Diru al la infano: "Donu, bonvole, grandan pupon unu oranĝkolorajn kaj tri bananojn, kaj malgrandan unu-unu bananon kaj du pomojn." Aŭ tiel: "Enmetu malgrandan teleron de citrono, oranĝkolora kaj pomo, kaj en granda - du bananoj kaj citrono." Ripeti la ordon de la agoj kaj la kondiĉon de la tasko ĉiufoje, ne dividu ĝin en apartajn, pli memorindajn partojn. Se la infano ne komprenas aŭ ne plenumas vian peton - ne estu pigra ripeti ĝin denove.
Ekzercado Du: Kompleksa Instrukcio
Simila ekzerco estis en la komplekso de okupacioj de la tria nivelo de komplekseco. Kiel vi komprenas, nun necesos kompliki ĝin. Vi devas formuli por la longaj petoj de la bebo, kiu estas el tri subjektoj kaj supre, kaj en kiuj ekzistas pluraj agoj, kiujn oni devas fari en certa sekvenco. Ekzemple, en unu frazo povas esti motivado por realigi tri simplajn agojn samtempe aŭ peton por alporti absolute malsamajn objektojn sen nomi ilin, sed simple donante al infano siajn bazajn signojn aŭ karakterizojn. Sed via malgranda estas jam bone informita pri la strukturo de la mondo, en kiu li vivas, do la malpuraj kaj ĉiutagaj situacioj, kun la algoritmo, kiun la infano scias bone, restos malantaŭen. Provu enkorpigi la bebon per peto, kiun li neniam antaŭe aŭdis. Ekzemple, diru al li: "Prenu kombilon en la banĉambro, kaj metu teleron en la kuirejon kaj metu ilin en mian ĉapon", aŭ do: "Donu al mi forkojn kaj nigrajn pantalonojn de paĉjo". Denove, ripeti ĉiun peton devas esti denove kaj denove denove kaj denove tute sen senmemori la mallongajn frazojn.
Ekzerco tri: memoru kaj venu
Pli ofte demandu viajn infanajn demandojn pri kiel ĝi iris hieraŭ, kion li faris, kaj kian aferojn li volas morgaŭ dediĉi. Provu ekscii la detalojn. Se la bebo diras, ke morgaŭ li iros marŝi, demandu lin - kiajn vestojn li volas porti. Demandu ĉefajn demandojn, provu ekscii ĉion: el la koloro de Ĉemizo kaj finante per ŝtrumpetoj.
Ekzerco kvar: ludaj ludoj kun rakonto
Lecionoj de ĉi tiu speco vi simple devos pagi tiom da atento, kiel la roloj ludos la memoron, la fantazion de la infano, lia asocia penso. Ludu vivajn scenojn dum la ludo, provu amuzi inkluzivi maksimumon da detaloj. Ekzemple, al la pupo Masha, la pupo Sasha venis viziti, kaj alportis kun ŝi delikatan kukon. Kaj Masha forgesis fari teon. Demandu la infanon - kiel fari teon? Krome, ne forgesu pri la emocia esprimo de sentoj en la ludo, projektante ilin en pupoj aŭ plumaj kunaĵoj. Klarigu al la bebo, ke infanoj povas esti feliĉaj kaj ofenditaj, koleraj kaj amuzaj. Jen la pupo Masha petas, ke ŝi aĉetu dolĉan kotonan lanon - kaj Mama ne permesas, tiom malmulte Masha krias kaj ofendas. Aŭ panjo metas Masha al lito, dum Masha ankoraŭ volas ludi. La malgranda estas malbela. La infano devas nomi kaj rekoni ĉi tiujn sentojn.
Ekzerco kvin: malgrandaj gastigantoj
Aldonu la infanon al iuj domoj. Kaj necese viaj petoj devus konsisti el pluraj pluaj agoj, kiujn la infano devas memori. Ekzemple, petu, ke li kolektu ĉiujn liajn ludilojn kaj faldu ĝin tien en skatolon, aŭ iru malantaŭ akvotabulo kaj iru ĉirkaŭ ĉiuj ĉambroj en la domo, akvumi la florojn.
Ĉi tiuj simplaj ekzercoj helpos vin evoluigi la memoron pri la bebo, multe pli facile li lernos kaj memoros versojn, kalkulos, legos kaj skribos. Ne estu mallaborema kaj ĉiam ludu kun la infano, provizante lin kun venkinta bileto al brila estonteco.