Preskaŭ ĉiu infano havas siajn proprajn timojn. Sed se iuj infanoj povas kunfronti ilin sola aŭ kun helpo de gepatroj, tiam aliaj bezonas specialajn klasojn por korekti la timojn de infanoj. Tiaj lecionoj estas instruitaj de psikologoj en lernejoj kaj infanĝardenoj. Iuj instruistoj kaj edukistoj prenas ĉi tiujn lecionojn laŭ si mem. Kio estas la propreco kaj signifo de kondukado de klasoj por korekti la timojn de infanoj?
Identigante timojn
La unua etapo estas provo. Ofte ĝi efektivigas inter ĉiuj infanoj identigi, kiu precize bezonas korekton. Infanoj estas kiel specialaj provoj evoluintaj de psikologoj, kiuj kontribuas al la difino de timoj. La signifo de la provoj estas priskribi la bildojn kaj respondojn al iuj blokoj de demandoj. Post kiam la provado finiĝas, grupo de infanoj estas identigita, kiu bezonas korekton. La fakto, ke la infano havas problemojn, tuj informas gepatrojn. La instruisto aŭ psikologo devas paroli kun gepatroj, klarigu, kio precize povus fariĝi kaŭzo de infana timo kaj sugesti kiel trakti ĝin.
Metodoj kaj metodoj de korekto
En la sekva etapo, rekta laboro komencas korekti la timojn de infanoj. Ĝi inkluzivas multajn malsamajn ekzercojn, kiuj helpas la infanon ĉesi timi iujn aferojn. Antaŭ ĉio, malstreĉiĝaj ekzercoj estas uzataj por forigi timojn. Ili helpas la bebon malstreĉiĝi, ne sobreexerte. Danke al tiaj ekzercoj, infanoj komencas enprofundiĝi en ilian internan mondon, malproksimigante de tio, kion ili timas.
Plie la instruisto aŭ la psikologo pasas al ekzercoj pri koncentriĝo. En ĉi tiu kazo, la infano devas lerni fokusigi siajn emociojn kaj sentojn. Ĉi tiuj ekzercoj helpas lin kompreni, kio precize kaŭzas sian timon. Ekzemple, infanoj ne timas la mallumon, ĉar ĝi estas nur malluma. Infanaj timoj okazigas diversajn aferojn, kies demonstracioj povas komenci en la mallumo. La psikologo helpas la infanon kompreni ĉi tion kaj disigi la betonon de la generalo.
Dum korektaj klasoj, diversaj muzikoj ofte uzas, kio helpas distri de kio timas la infano, ŝaltas sian atenton. Krome, laŭlonge de la tempo, bona pozitiva muziko komencas esti asociita kun la bebo kun tio, kion li timis kaj forigis timon. En ĉi tiu kazo, la psikologo funkcias kun pozitivaj emocioj, kiuj povas movi negativojn, kun la helpo de la fakto, ke la infano estas agrabla kaj simila.
Kompreneble, klasoj por korekti timojn ĉiam inkluzivas ludojn. Igroterapiya estas unu el la plej efikaj metodoj. Infanoj detruas siajn timojn dum la ludo. Ili estas ofertitaj por ludi diversajn skizojn, karakterojn en kiuj estas timoj. Ludoj estas konstruitaj tiel ke la infano fine rimarkas, ke li estas pli forta kaj pli inteligenta ol tio, kion li timas. Tiel timo pri io estas venkita.
Alia maniero por korekti timojn estas artoterapio. En ĉi tiu kazo, la infanoj ĉerpas, kion ili timas, kaj poste uzante serion de desegnoj, provu daŭrigi la historion. En ĉi tiu kazo, la psikologo sukcesas, ke la fina bildo simbolas venkon pro timo.
Ankaŭ, beboj donas diversajn masaĝojn, kiuj silentas kaj malstreĉiĝas siajn muskolojn, malpezigas streĉiĝon.
Dum lecionoj pri korekto de timo, la ĉefa tasko de psikologo estas akcepti la infanon kiel li estas. Infano neniam povas esti juĝita pro tio, kion li timas kaj ne gravas pri ĝi. Li devas kompreni, ke vi estas al lia flanko kaj vere volas helpi. Ankaŭ, ĝi neniam valoras ĝustigi la infanon, rapidigi la procezon. Se la instruisto uzas korektajn ludojn, li devas trairi la infanojn ĉiujn paŝojn, sen provi fari ion pli rapide. Eĉ se la infano ne povas pasi ion por longa tempo, necesas atendi kaj helpi al li, alie igroterapiya simple ne alportos rezultojn. Dum ludoj, plenkreskuloj ne devas komenti pri la ludo, krom se ĝi rekte rilatas al la korekto. Kaj unu pli baza regulo rajtas improvizi. Eĉ se la psikologo streĉis certan scenon, la infano havas ĉiujn rajtojn malproksimigi de ĝi kaj ĉi tio devus esti bonvenigita.