Ni eĉ ne imagas, kia informo fluas en infaneton. En la unuaj dek jaroj de sia vivo li multe lernis. Tuŝante ion ajn, la infano sentas la varmecon de aferoj kaj ilia strukturo; danke al odoras, li determinas kion li ŝatas kaj kio ne; La okuloj vidas ĉion ĉirkaŭe. Tamen, ĉi tio ne sufiĉas por la disvolviĝo de la infano kaj ĉiu gepatro havas demandon: kiel plibonigi vian bebon? La respondo al ĉi tio estas konata de infanĝardeno-instruistoj - ili traktas infanojn, kondukas cognitivajn agadojn, komencante eĉ kun infanaj grupoj.
Kio estas inkluzivita en cognoscaj taskoj?
Scivolaj agadoj en infanĝardeno inkluzivas la celon, sekvencon de agoj kaj planon por ilia konduto. Tiaj klasoj povas esti dividitaj en tri kategoriojn:
Akcepto kun detaloj
Materialoj: molaj, figuriloj, kuboj.
Infanoj estas ofertitaj ludoj, kie vi bezonas konstrui ion aŭ skulpti. En la procezo de tiaj ludoj la infano konscias novajn vortojn, kiel briko, plato, cilindro, prismo. Danke al tiaj ludoj, infanoj facile instruas la rilatojn de grandecoj, ekzemple, vi povas doni al la infano du aŭtoj: grandaj kaj malgrandaj, kaj lasu lin konstrui por ĉiu taŭga grandega garaĝo. Ankaŭ deviga en ĉi tiuj ludoj estas la instrukcio de la infano kolekti siajn ludilojn.
Disvolviĝo tra kontakto
Ĉi tiuj estas la plej simplaj ludoj en infanĝardeno. Ili helpas infanojn esplori celon. Nepra kondiĉo por tiaj ludoj estas la indiko de koloroj, formoj, grandeco de la objekto, la kapablo trovi diferencojn inter identaj en nomoj, sed kun malsamaj propraĵoj, ekzemple la samaj aŭtoj, nur unu verda, kaj la alia ruĝa, unu granda kaj la alia malgranda, unu kvadrato, kaj la alia estas rektangula.
Kono de la tuta bildo de la mondo
Krome, ke infanoj devas lerni la nomojn de objektoj aŭ aferoj, ili ankoraŭ bezonas lerni kompreni la bezonon de ĉi tiuj objektoj en la naturo, ilia celo. Ekzemple, ili trinkas el kaliko kaj manĝas el plato, bezonas kuleron aŭ forkon por telero kaj por taso, nur kulero. Infanoj lernas, ke materialoj estas faritaj el aĵoj: ligno, papero, ŝtofo, argilo. Ili devas lerni trovi paron de objektoj en grandeco, koloro kaj celo. Ankaŭ necesas enkonduki la infanojn al naturo, plantoj kaj bestoj. En ĉiu grupo devas esti bestoj ludiloj, sed pli bone estos se disvolviĝaj kolegoj en la infanĝardeno, kiuj montros kiel aspektas la bestoj kaj kiaj sonoj ili faras. Krom la bestoj mem, ili ankaŭ devus esti nomataj iliaj idoj, tiel ke infanoj komprenas la diferencon, ekzemple, idoj naskiĝas en hundo, kato havas kitidojn, bovino havas bovidon, kaj tiel plu. La plej bona ekzemplo por studi naturon estas la strato, vi povas rigardi birdojn aŭ papiliojn kun la infanoj, vidu kiel ludas hundoj kaj katoj. Sed nur aspektas malmulte, jam en frua aĝo malgrandaj viroj bezonas esti trejnitaj por nutri bestojn kaj birdojn senhejmajn. Kun plantoj ankaŭ devas konduti zorgeme kaj zorgeme. Oni devas diri al la infanoj, ke ili ne povas esti rompitaj, ĉar, ekzemple, grandaj arboj plantitaj en infanĝardeno multiĝis multajn jarojn, kaj nova juna arbo ne baldaŭ fariĝos tiel granda, krom se vi rompas arbon branĉon, tiam li estos vundita.
Ne forgesu pri la studado de la sezonoj, la edukistoj devas foriri la infanojn promeni kaj certiĝi, kiom bela naturo estas kiam neĝoj aŭ arboj floris kiam la folioj turniĝas flavaj kaj malpleniĝas.
Infanoj ankaŭ bezonas konatiĝi pri la transporto, unue montras malsamajn busojn kaj aŭtojn sur ilustradoj, kaj tiam vi povas marŝi ĉirkaŭ esplori la ĉirkaŭajn kamionojn kaj aŭtojn sur la vojo.
Sciencaj paroladaj ekzercoj
Krom ordinaraj sciencaj studoj, ekzistas ankaŭ kognaj parolantoj.
Infanoj devas studi ne nur la natura mondo, sed ankaŭ la mondon de homoj, ĉar ili devos vivi en socio kaj paroli kun aliaj homoj. Sekve, grava rolo en la infanĝardeno estas okupata per cognitivaj ekzercoj. Edukistoj scias, por instrui infanon komuniki kun homoj, valoras uzi tian proceduron kiel dialogon kun kunuloj. Por tio, la infano devas riĉigi la vortotrezoron, vi devas senĉese ripeti la nomojn de la objektoj kaj iliajn posedaĵojn - do la bebo rapide memoros la novan vorton. Vi neniam devus riprocxi infanon pro la malĝusta prononco, nur korekti ĝin. La sekvan fojon, kiam la infano kondukos dialogon, li ne volas korekti antaŭ siaj samuloj, do li provos paroli ĝuste.