Se ni rigardas infanojn kun devoj en infanaĝo, tiam emocia-persona komunikado kun la patrino ne fariĝas decida en la disvolviĝo de la infano. La infano ne vidas sian patrinon kiel kunulo en komunikado. La specialeco de la psikologia statuso de la infano kun malgrandaj devioj en evoluo estas, ke en frua etapo la antaŭrezervoj por la disvolviĝo de lia psiko ne estis metitaj. Ĉi tiu situacio malfaciligas lin disvolvi pli.
Tiaj infanoj malfortiĝas kaj kutime ne povas rezisti la mensajn kaj fizikajn ŝarĝojn, kiuj respondas al sia aĝo. Ili laciĝas pli rapide, kaj kontraŭ ĉi tiu fono estas hiperactiveco aŭ viceversa, kaj ili ankaŭ ne povas koncentri atenton.
Infanoj kun devioj en emocia kaj persona evoluo de tri jaroj ne pretas kunlabori kun plenkreskuloj kaj komuniki kun siaj samuloj. Estas malfacile, ke tiaj infanoj movu de unu situacio en la vivo al alia.
Ĉe problemo infanoj en frua kaj antaŭlernejaj jaroj ĉe malsamaj evoluoj, la formado de agadoj okazas kun diversaj devioj kaj kun malfruo. Infanoj kun malkapabloj povas esti helpitaj nur kun intenca kaj individua trejnado.
Antaŭ la komenco de lerneja aĝo, infanoj kun devioj ne havas personajn manifestojn, ili dependas de plenkreskulo. Se vi ne traktas tian infanon kun speciala disvolviĝo kaj trejnado, tiam la ŝanĝoj en la emocia-sfera sfero de la infano ne okazos.
La infano iris al la lernejo. Por li ĉi tio estas sufiĉe malfacila periodo, precipe en la emocia aspekto. Streso asociita kun la etapoj de lerneja vivo, kun kreskantaj postuloj pri infano, kaŭzas certan psikologian streĉiĝon, kiu ofte kondukas al neŭzoj. Ĉi tiu situacio kunportas ĝeneralan difekton de sano.
Ĉi tio influos rekte la lernadon, plimalboniĝon de atento, memoro-perdo, parolaj problemoj (eĉ stultaj), same kiel paniko, timo de la instruisto. Kiel konsekvenco, ne faru hejmtaskon, absentecon, ktp. Kun oportuna helpo, ĉio revenos al normala.
Ĉi tiu infano havas problemojn kun siaj samuloj kaj plenkreskuloj. Neurota infano estas malĝusta, maldika, aŭ viceversa pasiva. Pasiveco konsideras kuracistoj kiel danĝera etapo en la evoluo de emociaj tumultoj (DISTRESS). Se vi ne korektas la kaŭzojn de emociaj dezaptataj tempoj, tio povas konduki al la aspekto de patologiaj trajtoj.
En la lernejo, la instruisto ne povos korekti la kompleksan situacion, kiu disvolvis, ekzemple en la familio. Oni povas vidi, ke la infano estas en deprimata ŝtato kaj rezultas, ke liaj trinkantaj gepatroj estas en la sekva interligo. Aŭ alia kazo - malgranda infano aperis en la familio, kaj li ĵus ĵaluzas la bebon. Sed estas kazoj kiam la kaŭzo de maladaptacio ĉeestas en la lernejo. La kialoj povas esti pluraj - la infano moviĝis al nova lernejo aŭ al alia klaso. En la malnova kolektiva li havis rilatojn kun siaj samuloj, kaj li estis la plej bona studento. Kaj en la nova klaso en la ekzistanta teamo devas esti aprobita. Eĉ se ne estas evidenta konflikto, la infano spertas psikologian streson. En ĉi tiu kazo, la instruisto devas helpi la infanon aliĝi al la grupo de infanoj. Ĉi tio helpos identigi la gajnajn trajtojn de la infano, kiu estos estimitaj de kompanoj de klaso.
Kaj en konkludo, kelkaj konsiloj por gepatroj. Lerneja vivo por via infano estas kompleksa en emociaj terminoj. Sekve, montri paciencon kaj komprenon. Ne faru altajn postulojn, eble ĝi estas preter lia potenco. Kontrolu viajn emociojn, ŝtorma reago al malbona marko kondukos al nenio - nur por streso. Komparu kun aliaj infanoj sur la principo - vi estas malbona, sed ĝi ne estas bona. Pli bone estas kompreni la kialon kaj helpon por ĝustigi la situacion. Al la korekti la konduton de la infano, provu konfidi en pozitivaj momentoj. En familio devus esti bonfara atmosfero, pli ofte ludi kun la infano en moveblaj ludoj. Donu do ekstere por emocioj kaj malpezigi streso.
Moderna socio estas tia, ke la fenomeno de familiara rompo fariĝis ĝenerala problemo en la lastaj jaroj. En tiaj familioj, la edukado kaj vivo de la infano ne estas facila kaj ĉi tio tute reflektas la proprajn proprajn aferojn. Post la kolapso de la familio, la emocia stato de la infano plimalboniĝas, same kiel memestimo kaj la sinteno al proksimaj homoj ŝanĝiĝas. En tiaj familioj, infanoj kun devioj en emocia-persona evoluo kaj konduto ofte kreskas. Sed se ĝustatempa korekto de la disvolviĝo de la infano estas farita, tiam ĉio povas esti riparita.