Sciencistoj jam derivas matematike racia teorio de inteligenteco, kiu permesas iomete administri sian evoluon. Vi povas instrui kiel esti inteligenta. Sed ... la matematiko de la intelekto ne estas "inkluzivita" sen la gramatiko de fantazio. Homaro por ĝia tuta ekzisto ne pli bonan vojon disvolvi imagon kaj inteligentecon ol legado. Legante pozitive influas intelektan kaj moralan disvolviĝon, plibonigas reciprokan komprenon de gepatroj kaj infanoj. Interesaj informaj libroj helpas kompreni la leĝojn de disvolviĝo de naturo kaj socio, kontentigi interesajn konojn, disvolvi inteligentecon, formi estetikan kaj artan guston. Sed gepatroj devas kompreni, ke la evoluo de aktiveco, legado kaj komprenado okazas en etapoj, ĉiu aĝo havas sian propran nivelon de percepto de la presita teksto.
Kie komencas la legadon?
La komenca hobio pri legado estas metita en la familio kun la unuaj infanaj libroj. Poste, la formado de la juna leganto okazas sub la influo de edukistoj, instruistoj, bibliotekistoj. Infano kreskanta en leganta familio, eĉ antaŭ ol la lernejo estas formata kaj la tre bezono legi, kaj liaj unuaj kapabloj. Tamen, de ĉi tiu maniero atendas multajn obstaklojn kaj tenton.
Moderna infanoj disponeblas malsamaj tipoj de kulturo - vida, elektronika kaj libro. Tamen, ĉiu el ili estas supersaturada kun specimenoj de la tiel nomata maso, ersatz-kulturo - aktivuloj, ekscitistoj, erotikoj, ktp. Infanoj bezonas ne nur protekti sin de malkvalitaj "kreoj", sed ankaŭ por utiligi utilajn legadon, kiu promocias spiritan kaj moralan evoluon, kiu starigas altajn idealojn de bono kaj beleco, paco kaj harmonio.
Sed kiel povas fari ĉi tion? Antaŭ ĉio, apud la infano devas esti inteligentaj, aŭtoritataj plenkreskuloj, kiuj povas direkti sian leganton kaj cognitivan intereson. En tia rolo ĉe malsamaj tempoj aŭ samtempe gepatroj, instruistoj, librarianoj agas.
Preschoolers
Ili bezonas legadon por komenci tre longe antaŭ eniri la unuan gradon. La decida rolo en la evoluo de legado-aktivecoj estas ludata de la familio kaj la infanĝardeno. La infano estas ĉe la prepara etapo de legado. Liaj unuaj libroj estas "por la plej juna" eldonoj - malklaraj libroj, bebaj libroj. Ĉi tiu estas la tempo de pasiva legado: la infano perceptas la libron "per orelo" kaj rigardas la bildojn. De la kapableco de gepatroj aŭ edukistoj esprimi emocie, por legi al infano, feino rakontas tre multe. Ĉi tie vi bezonas riĉan kanton, ŝanĝantan stampilon de voĉo, certan ritmon de legado. Plenkreskuloj devas senti kaj ne maltrafi la momenton, kiam la infano ne nur havas la kapablojn kompreni la tekston, sed ankaŭ la kapablon ĝui de la libro, atendi la daŭron de legado.
La ĉefaj trajtoj de percepto por antaŭlerneja infanoj estas:
- la kapablo de empatikeco, permesante al la infano doni moralan taksadon de diversaj agoj de karakteroj, kaj tiam realaj homoj;
- pliigita emocionalidad kaj immedieco de la percepto de la teksto, kiu influas la disvolviĝon de la imago. Antaŭlerneja aĝo estas plej favora por la evoluo de fantazio, ĉar la infano tre facile eniras al la imaginaj situacioj proponitaj al li en la libro. Li rapide kreas simpation kaj antipataron al "bonaj" kaj "malbonaj" herooj;
- Pliigita vidindaĵo, akreco de percepto;
- enfokusigante la heroon de la literatura verko, siajn agojn. Infanoj estas donitaj simplaj, aktivaj motivoj por agoj, ili parolas esprimi sian sintenon al la herooj, ili estas impresitaj de la hela, imagiga lingvo, la poezio de la verko.
Junulara aĝo
Psikologoj nomiĝas ĉi tiu periodo kelkfoje komenca amasiĝo. La pensado de junaj lernejanoj en ĝia specifeco kaj bildoj similas al la pensado de antaŭuloj, sed samtempe ĝi havas pli konceptan karakteron. La plej grava etapo en la vivo de infano lernas. La unua-gradulo komencas sendependan legadon, kiu karakterizas per aktiva evoluo de legado kaj komprenado. Antaŭ la fino de la unua jaro de la lernejo, plej multaj infanoj jam legis sufiĉe flue. La plua aktiva evoluo de la kultura spaco dependas de la klopodoj de instruistoj kaj bibliotekistoj.
Inter la karakterizaĵoj de ĉi tiu aĝo oni devas distingi:
- fokuso pri lernado, individua difino de la plej allogaj por kreaj praktikoj (desegnado, desegnado, amatoraj agadoj, ktp);
- Excitabilidad, emocionalidad, postulanta la liberigon en malferma esprimo de siaj propraj spertoj, impresoj;
- Viva imago, kiu manifestas sin en la infano en la deziro vivi la vivon de literaturaj herooj, por elpensi "daŭrigojn" de la amata libro;
- "efekto de ĉeesto" en la vivo de literaturaj herooj;
- ne nur kompreno pri la eksteraj ligiloj inter fenomenoj kaj faktoj, sed ankaŭ penetrado en ilian internan signifon (estas deziro legi kaj relegi favorojn).
Doktrinoj
En adoleskado, ekzistas pli formado de ideoj pri naturo, socio, homo, kompreno de moraleco, artaj valoroj. Analizi pensadon, cognitivan kaj socian aktivecon. Adoleskantoj komencas zorgi pri seriozaj problemoj.
Inter la trajtoj de psikologia evoluo ĉe ĉi tiu stadio oni povas identigi:
- aktivaj serĉoj
- la sfero de apliko de makoj kaj kapablecoj (vizitantaj rondoj, studoj, elektiloj), la apero de novaj hobioj;
- aktivigo de la procezo de memlernado, intensiva socialigo, kunigante interesajn grupojn;
- la bezono vidi vin ne nur en la ĉeestanta, sed ankaŭ en la estonteco, la apero de intereso en la futura profesio;
- identigo de varo - konscio pri sia apartenado al la masklo aŭ virina sekso, enirante en la rilataj sociaj roloj.
- la lernado iom post iom ĉesas esti tute konsumanta, kvankam dum kelka tempo ĝi restas la ĉefa.
Altrangaj studentoj
La plej alta lerneja aĝo, aŭ intera inter infanaĝo kaj plenaĝa vivo, estas la fina etapo de primara socialigo. Finoj en mezlernejo, la elekto de profesio, persono preta por sendependa vivo, ricevas pasporton kaj civitanecajn rajtojn.
Aktivecoj de la psiko estas diversaj kaj kontraŭdiroj:
- estas klare esprimata bezono por liberigo de kontrolo kaj gardado
- Gepatroj kaj plejaĝuloj ĝenerale, estas reorientiĝo de komunikado: pli kaj pli gravaj estas rilatoj ne kun plenkreskuloj, sed kun samuloj;
- disvolvas la deziron de mem-esprimo, la aserton de la propra graveco; la centroj de altiro por la junulo estas diversaj senkonsideraj grupoj;
- la cirklo de interesoj superas la amplekson de studado, progreso ĉe ĉi tiu stadio ne ĉiam indikas sukcesan kaj harmonian evoluon de la individuo;
- valoroj kaj vivaj planoj estas formitaj; ofte la deziro sukcesi vivon superas la psikologian pretecon por respondecaj decidoj;
- speciala loko en la vivo de junulo estas okupita de seksaj spertoj.
Koncerne al legado, ĉi tie la granda graveco estas akirita de la modo, la populareco de ĉi tiu aŭ ajna alia laboro. La juna leganto ofte koncernas ne per la libro mem kaj ĝia kompreno, sed la impreso, kiun la konatino kun ŝi volas sur la homoj ĉirkaŭ ŝi.
La evoluo de legado en adoleskado estas nepara. Malsamaj grupoj de legantoj distingas per interesoj kaj preferoj, per legado, laŭ nivelo de kulturo de legado ktp. Ekzemple, laŭ la nivelo de la kulturo de legado, la specialistoj identigis la sekvajn grupojn:
• Malalta legado aŭ legado hazarde (la nivelo de memkonscio kutime estas malalta);
• legantoj kun unuflankaj interesoj (plej ofte fanatikaj aventuroj kaj detektivaj varoj);
• legantoj kun diversaj interesoj (leganta serĉo kaj ĥaosa);
• Junuloj, kiuj distingas per intenca legado, formis guston, sendependecon elektante librojn;
• Junuloj, kies postulo estas limigita nur al edukaj literaturoj, legante "sur tasko".
Tiel ĉiu periodo de aĝo karakterizas per ĝiaj proprecoj kompreni realaĵon, ĝiajn preferojn. Depende de ili, pedagogiaj taskoj varias, same kiel la formojn kaj metodojn por impliki infanojn en legado.