Malgraŭ tio, spertaj instruistoj kaj gepatroj opinias, ke la mastroj de la disvolviĝo de speciala preta lerneja programo multe pli malfacilas ol por knabinoj. Ĉi tio povas esti konfirmita observante la malsamajn rezultojn, kiuj estas karakterizaj pri akademia atingo en primara lernejo. Specialistoj, lernejaj psikologoj, konfirmas ĉi tiun fakton, finante ke la programo de preparado por lernejaj knaboj kaj knabinoj devus havi diferencojn.
Malgraŭ la fakto, ke ĉiuj infanoj kreskas kaj disvolvas en la monda mondo, knaboj kaj knabinoj lernas kaj mastrumas ĝin laŭ malsamaj manieroj. Ĝi estis longe establita en la homa mondo, ke la pozicioj de la vidpunkto de la mondo de la inaj kaj viraj vidpunktoj estas formitaj de diversaj flankoj, respektive, kaj la strategio de konduto estas esence malsama. Viro ĉiam ĉasis ĉasi, manĝi, batali kaj mastrumi la plej lastan teknologion. La virino, siavice, kreas ruzecon, zorgas pri la familio kaj kreskas idaron. Gepatroj, kiuj kreskas filon, inspiras de frua infanaĝo, ke li estas homo, kiu ne kriis, sed devus esti forta kaj protekti la knabinojn. Kaj la knabinoj, siavice, kreskas kiel malgrandaj princinoj, kiuj ludas malgrandajn pupojn en malgranda aĝo, disvolvante prizorgajn kapablojn.
Tiel, ĝi finiĝas, ke la lernejo devus prepari fianĉon laŭ alia maniero, malsama al la trejnado de knabinoj. Oni devas rimarki, ke la plimulto de specialistoj, kiuj preparas la pretajn gratifikojn por la lernejo, estas virinaj reprezentantoj. Sekve, la vidpunktoj en ĉi tiuj manlibroj ĉe la subkonscia nivelo estas direktitaj al knabinoj, kaj ili estas donitaj al knaboj kun malfacileco pri mastrumado.
La pozicio de la flanko de la viro estas la ŝlosilo por sukceso
Por ke infano iru al lernejaj instalaĵoj, havante bonegan trejnadon, kaj studi, siavice, ne malhelpis la deziron lerni, tre gravas uzi la strategion de viro. Preparante por lernejo, gravas prunti atenton al la formado kaj al la formado de intelektaj datumoj. Oni taŭgas doni ĝin al cirklo, kiu celas analizan aliron, ekzemple ŝakon aŭ rondon engaĝitan en konstruo. Samtempe, kiam oni studas kun bebo iujn intelektajn taskojn, oni ne devas respondi, lasu la infanon pensi kaj sugesti, eble ne tre bone, la respondon. Se via filo permesas iujn erarojn en la faro, provu sugesti, ke li korektas ilin mem. Sed se la tasko de la infano kaŭzis gravajn malfacilaĵojn, ĝi meritas la domaĝon helpi kaj klarigi, kie li faris erarojn.
Knaboj perceptas pli bonan vide, prefere ol per orelo, ĉar ili havas pli evoluigitan vidan percepton. Vidaj helpoj en brilaj tonoj helpos al ĉi tiu tasko. Gravas, kiam vi agordas taskojn, vi uzas mallongajn frazojn, kiuj formulas agojn. Ne necese samtempe postulas zorgan ekzekuton, multe pli gravas, ke la infano komprenas la taskon kaj komprenas la bazaĵojn de ĝia efektivigo. Gravaj kapabloj de infanoj estas pli facile asimilaj, se ili estas ofertitaj komence sur volumskalo. Vi povas uzi pentraĵojn, markilojn, kaj ankaŭ grandajn foliojn de papero kiel manlibroj. Tuj kiam la knabo lernas grandajn skvamojn, oni povas laŭgrade paŝi al pli malgrandaj dimensioj.
Instruado kiel ludo
Preparante la infanon por lernejo, oni devas konsideri, ke digestibilidad estos pli produktema se la procezo okazas en ludo-karaktero. Eblas, ekzemple, sugesti infanon desegni mapon de mirinda malproksima lando. Kiam vi studas la legadon, provu prezenti la infanon per simpla imprimado kiel mistero de amiko, kiu estas tre malproksima.
En la procezo de lernado, vi povas proponi vian infanon identigi kun malsamaj karakteroj, kiel instruisto aŭ diligenta studento, kaj ankaŭ bully. Por fari tion, vi povas supreniri kun bebo kun skripto, la signojn, kiujn vi povas modeli per la helpo de plasticine. Kiam li preparas infanon por lernejo, estas tre grave elstari siajn atingojn, la infano devas vidi ĝin. Pro klareco, tabulo de honoro povas esti konstruita, sur kiu liaj venkoj kaj sukcesoj poste estos portitaj.
Gravas prunti atenton pri la fakto, ke ĝi estas neebla por infano peri periode malsukcesa tasko. Ĉiuj infanoj inklinas rapidan fatigadon. Sekve, vi povas ŝanĝi la tipon de aktiveco kaj reveni al malfacila tasko post certa tempo.
Ni konsideru iujn emociajn-psikologiajn karakterizaĵojn, karakterizajn aparte por knabinoj kaj por infanoj:
Knabinoj
- Kompare kun infanoj - la pli frua formado de skribita kaj parolata lingvo. La grado de parola evoluo rekte rilatas al la atingo de lerneja sukceso.
- Vida-motoro-kunordigo estas pli evoluinta, kun la helpo de kiu la kapabloj de grafika karaktero estas pli facile mastrumi.
- Estas tre grave establi kontakton kun plenkreskuloj kaj samtempuloj.
- Pro tio ke la ĉirkaŭaĵo konvene raportas al la veturo en la lerneja knabino, la deziro de lernado kreskas.
- Ili povas dividi la ludon kaj studi.
Infanoj
- Parolado disvolvas relative malrapide. Lerneja agado estas asociita kun la ĝenerala disvolviĝo de inteligenteco kaj ne dependas de la nivelo de evoluo de parolado.
- Estas inklinaj serĉi ne-ordinarajn solvojn de taskoj, ne kopiante la jam disponeblaj.
- Bonajn motorajn kapablojn evoluas kun ia malfruo, kompare kun knabinoj. Kunordigo de movadoj de granda karaktero estas pli perfekta, tiel kiel spaca pensado.
- Tre grava por infanoj estas la pozicio inter iliaj samuloj. Necesas rekoni la statuson de plenkreskuloj de sia statuso.
- Instruado kaj ludado estas ĝenerale.