Kial kaj kial
Unu el la plej gravaj homaj bezonoj estas lasi markon. En la plej frua etapo de la disvolviĝo de la socio (kaj sciencistoj pruvis, ke la psikologio de la infano de la unuaj jaroj de vivo multe komune kun la psikologio de la reprezentantoj de primitivaj triboj), unu el la plej gravaj, se ne sanktaj, agoj reflektas la kapablon de homoj kompreni la ĉirkaŭa mondo kaj transdoni ilian spiritan sperton .
Eble ĉi tio sonas malfacila kaj solena. Sed por viaj paneroj, desegno vere estas tre grava procezo. Desegno disvolvas cognitivajn, vidajn kapablecojn, bonajn motorajn kapablojn, memoro, imago. Sed plej grave, desegno estas unu el la unuaj kaj disponeblaj manieroj de kuna kreiva agado de patrino kaj bebo, la zono de emocia agrokapablo. Multaj problemoj de la "terura" adoleskva periodo kreskas ekde la frua alieniĝo de patrino kaj infano. Sekve, de frua aĝo, oni devas konveni al la fakto, ke estas necesa kaj utila desegni infanon kaj utilas ne malpli ol post iom da tempo - legi.
Dividanta aĝo
Fizike, la infano pretas por vida aktiveco de 8-9 monatoj. Je ĉi tiu epoko la infano povas esti montrita kiel lasi sian markon. Ĝi estas la spuro, ĉar ĝis 2.5 jaroj la infano estas pli interesata pri la procezo ol la rezulto de "krea klopodoj". Komence la bebo tute ne povas atenti la paperon, ĉar la fonto de koloro multe interesas lin. Sekve, la unua desegno de infanoj - ĝi estas ĥaosaj svingoj, skribantaj, aŭ eĉ pli ofte svingitaj blotoj de ĉio en la mondo. Ĝi povas verŝi lakton, sukon, purajn, mason kaj eĉ malpurecon. Post jaro, la "desegna tekniko" de la infano ŝanĝas, li jam konscie povas teni krajonon, plumon aŭ penikon, la movadoj akiras certan ritmon, la motoro-orientiĝo aperas: la linio restas en unu direkto aŭ la alia. Sed la unu-jaraĝa ne scias kiel konekti vidajn bildojn per desegno. Sekve, ĝi estas absolute nekalkulebla instrui lin reprezenti eĉ la plej simplajn aferojn.
Post jaro kaj duona, la karapuz komencas kompreni pli bone, kion li faras. Dum ĉi tiu periodo, ĉiuj infanoj tre entuziasmigas. Provu subteni kaj direkti en la ĝusta direkto siajn kreajn klopodojn. Libereco de kreemo estas tre grava ĉi tie, ĉar la plua evoluo de la personeco de la infano rekte dependas de ĝi.
Post du jaroj, viaj infanetoj estas ene de la folio, tio estas, li komprenas, ke ekzistas ia limo de la bildo. Dum ĉi tiu periodo, la mano iras malantaŭ la okulo. Ĉi tio certe estas ankoraŭ la Kalyaki-malyaki, sed ĝi estas nekredebla, ke la infano provas voĉigi, kion li tiris: "Ĉi tio estas mia avino, kaj ĉi tio mi manĝas buĉon". Li komencas kompreni, ke aferoj, fenomenoj kaj niaj agoj estas interkonektitaj. Tamen, vi povas malmunti ion en la desegnoj de via kruĉo nur post tri jaroj, kiam venas la scenejo de rekono. Li pentris ion, memoritan, kaj li mem eksciis, ke tio ĉi estas: jen la suno, jen tajpilo. Kaj ĝiaj bildoj ĝis nun - tordi kaj kvadratoj.
Senfina kreemo
Kiam infano kun ŝajna plezuro tranĉas la terpomojn sur la tablon kaj flustras - sur la jako, via reago al ĉi tiuj agoj estas facile imagi. Sed por li ĉi tiuj "ludoj de la porko" - la malkovro: lasu vian markon, ne gravas kie aŭ kio. Por direkti sian energion en la krea kanalo, vi devas zorgeme prepari.
Pri kio desegni? Multaj gepatroj ne povas kompreni la infanan obstinecon: kial li pentris ĉiujn murojn kaj tapon, kaj ne pentris en la albumo? Je la aĝo de unu aŭ du, via infano ankoraŭ ne komprenas, kia estas la limoj, la limoj de la folio. Kaj parto de la bildo estas neeviteble sur la tablo. Al la demando "kial?" Li respondos: "Mia kuniklo forkuris, li kaŝis en la arbaro!" La kialo estas simpla: ne sufiĉis papero. Kaj estas vero. Estas tre grava por la dujaraĝa ŝanĝi la spacon, sur kiu li traktas. Li mense agas inter la bildoj, kaj por li ili kvazaŭ viva, "reala". Sekve, estas racia doni grandan formatan paperon por la ĉefverkoj de viaj infanoj: ĝi estu papero Whatman, malnova tapiŝo - iu ajn aŭtoveturejo. Spaco ne devas esti blanka, bunta papero povas kaŭzi realan "krea progreso".
Kiel ni "leku"
La desegno de infanoj havas sian propran logikon. Tipa desegno de infano sub 3 jaroj estas skrapado, inter kiuj vi povas trovi zigzags kaj rondajn liniojn. Post unu jaro kaj duono, infanoj komencas voĉdoni sian propran skribadon: ĝi estas paĉjo forlasita por laboro, ĉi tiu pupo dancas. Kaj ne timu, se la fakto, ke nur antaŭ duona horo estis "paĉjo", nun ĝi fariĝis "kato". Ne provu ekscii, kial ĉio ŝanĝis. Li desegnas ludante. La enhavo de la bildo ŝanĝis, ĉar en la imago jam ludas alian ludon. Sekve, en tajpado en ĉi tiu etapo, la ĉefa afero estas, ke li povas elpensi enhavon por siaj skrapoj. Kaj la plej bona stimulo por imago estas la intereso de parencoj: "Nu, diru al mi, kion vi desegnis?"
Ne parolu infanon. Savu sian liberecon de kreemo. Se estas malfacile, ke li tuj respondu, ke li desegnas, ne rapidu postuli lian ŝablonon: "Ĉi tiu estas domo." Vi tranĉis la flugilojn de sia imago. Ĝi okazas, ke la infano subite transiras aŭ pentras ion, kio estis plene pufita dum preskaŭ duonhoro. Kaj la demando "kial?" Donas perfekte racia respondo: "La Kuniklo Hid" - aŭ: "La domo estis fermita."
Interesaj eventoj okazas kun koloro. Vi vidas bluan blobon, demandu: "Kio estas ĉi tio?" Kaj kun surprizo, vi aŭdas la respondon: "Strawberry". Vi komencas zorgi. Kiel vi scias ĉu ĉio estas bone? Elementa: donas bildon de fragoj. Vi demandas: "Kaj kio estas ĉi tio?" Li diras: "Berry, frago." Tiaj koloraj paradokoj ŝprucas pro la propraĵoj de la estetika percepto de viaj paneroj. Eble blua estas lia plej ŝatata koloro, do ŝajnas al li, ke ĝi estas tiel "pli bela". Aŭ li estis permesita tiri unue, ekzemple, nur per plumo, li simple ne rimarkas aliajn kolorojn krom blua, li ne scias kiel uzi ilin. Iom post iom disvolvi la percepton de la infano. Malkrue klarigas al li, ke iuj aferoj havas sian propran specifan koloron. Sed samtempe evitas ŝablonojn: la folioj ne povas esti nur verda, sed flava, ĉielo - ne nur blua, sed griza kiam pluvas. En komenco, infano kun normala evoluo komprenas, ke la suno estas flava, sed se ĝi subite ŝajnas esti malsama koloro, li donos logikan respondon: la pentraĵo elĉerpis, la krajono rompis, ktp.
Koncerne la diagnozon de la psikologia stato de la infano laŭ la koloro, la infanaj psikologoj konkludis, ke ĝis tri jaroj ne necesas provi analizi la internan mondon de la infano tra desegno. Estas malfacile diri kial li elektis nigran krajonon: ĉar li falis en la manojn unue aŭ ĉar li nur havis malbonan humuron. En la estonteco, vi povas taksi multon, bazitan sur desegnaj infanoj - la liberecon de sia kreemo, la disvolviĝo de sia personeco. Lin ĉefa estas alproksimigi profesie la aferon kaj ne fari rapidajn konkludojn. Ajna manifestacio de imago en la desegnoj estas bona. Ne serĉu patologion, kie ĝi ne odoriĝas.
Plenkreskuloj en infana desegno
Jes, la infanoj tiris entuziasme. Sed estas malfacile por ili esprimi tion, kion ili zorgas pri, kun la helpo de tiuj minimumaj bildaj kapabloj, kiujn ili posedas. La infanoj havas sian propran internan estetikan kritikon, ili povas disŝiri la bildon, se ĝi "ne funkciis". Plenkreskuloj okupas gravan rolon en la krea procezo, direktante, klarigante kaj stimulante, aŭ, kontraŭe, ĉiam fermante siajn ironiajn aŭ kriĝajn pordojn al la arto.
RULOJ # 1: Ne kritiku rekte la desegnon infanon. Ne montru neplenigeblajn postulojn: pasigu horojn zorgeme sidantajn sur la loko, desegnu precize, ne malpuriĝu, ne bruu, komprenu viajn klarigojn de duone vorto. Via kritiko ĉiam malhelpos lin krei ion ajn.
ROLO №2: Infano neŝajne lernas tiri bone, se vi ne faras ĝin kun li. Infanoj ofte petas ion por desegni. Ili ŝatas rigardi la distingeblajn objektojn, kiuj aperas sub la manoj de adolto. Impliku lin en kuna kreemo. Vi povas demandi: "Kion vi volas, ke mi desegnu?" - "Vase". Vi desegnas vazon, kaj poste petas la bebon pentri floroj. Ĝi rezultas komuna bildo. Li komencas kompreni, ke kun la helpo de bildo vi povas translokigi ĉion.
ROLO №3: Neniam engaĝiĝu kun krea laboro kun infano, se vi ne estas en animo. Infanoj estas emocie tre akcepteblaj: la muelilo ne ĉerpas, se ili ne sentos vian entuziasmon.
ROLO 4: Eviti poŝtmarkojn. Se en la infanĝardeno petas la infanojn desegni domon, tiam ĝi estos normo por ĉiuj: kvadrato, kaj supre - triangulo. Atentu la bebon, ke la domoj estas malsamaj, do vi devas tiri ilin laŭ malsamaj manieroj.
ROLO №5: Neeblas stoki ĉiujn desegnojn de ĉiuj infanoj. Tamen, neniam larmu aŭ ĵeti ilin en la rubujon kiam infano: respektu lian laboron.
Metodoj de desegno
Por la plej malgranda, la desegna tekniko kun la helpo de blotoj faros. Ekzemple, guto da farbo estis faligita sur folion de papero, faldita, poste malfermita kaj rigardis kio okazis. Tiam ili gutis du gutojn de malsamaj koloroj - kio estis la rezulto? Por la knabo ĉi tio estas magio: la koloroj estas miksitaj, kaj io nova okazis. Permesu la infanon tiri per siaj manoj.
Tre interesa desegna tekniko kun poŝtmarkoj: trempante ilin en la pentraĵo, montru al la infano, kiel el malsamaj figuroj vi povas fari bildon - floro, ekzemple. Krome, enkonduku la bebon kun la elementoj de apliko kaj dezajno: sur la skribilo, batu la floron, tranĉita de karto, urso, pomo. Montru, ke se vi batos kotonan lanon kaj pentru ĝin per pentraĵoj, tiam ĝi povas neĝi.