Eksterlanda lingvo en nia lando estas studita kaj studita de ĉiuj - ili konas siajn unuojn. Ĉi tio jam estas tradicio. Fremda lingvo estas instruita dum multaj jaroj en la lernejo, tiam ĉe la mezlernejo - kiel rezulto, persono ofte ne povas simple simpligi kun parolanto. Kelkfoje eĉ eblas aŭdi la opinion, ke la rusoj plejparte ne povas lerni fremdajn lingvojn.
Ĵus, estis pli bonaj ŝanĝoj. Multaj junuloj aktive kaj sukcese mastrumas fremdan lingvon. Ili prudente sugestas, ke posedo de fremda lingvo (kaj prefere ne unu) estas la ŝlosilo por sukcesa kariero.
Ne estas punkto paroli pri la rolo en moderna vivo de fremda lingvo. Ĉi tiuj estas la eblecoj por kariera kresko, kaj la komunika komponanto de sukcesa persono.
Necese diri, motivado ludas decidan rolon en lernado de fremda lingvo.
Sub la influo de publika opinio en lernejoj, la studo pri fremdaj lingvoj estis movita al pli frua etapo. Ĉu la atendita efiko? La demando estas polemika. Al hejma edukado multajn demandojn. Kelkaj el ili solvas, iuj atendas sian decidon. Ĉi tio ankaŭ aplikas al studado pri fremda lingvo.
Ĉu eliro estas?
Multaj gepatroj inklinas kunigi sian infanon lerni fremdan lingvon kiel eble plej frue. En ĉi tiu artikolo, ni ne parolas pri gepatroj kapablaj naskigi bebonnaninon, administranton - denaskajn parolantojn; en la sekvo de la regula eksportado de la infano eksterlande. Ne, ĝi estas pri gepatroj kun mezumaj statistikaj kapabloj.
Do vi volas, ke via infano bone scias la lingvon. Kiujn ŝancojn vi havas havebla?
Unue , multaj infanĝardenoj havigas ŝancon studi en grupoj kun instruisto. Du - tri fojojn semajne la instruisto venas al la grupo kaj "ludas" kun la infanoj en fremda lingvo. Ĉu vi kredas, ke vi povas lerni komuniki en fremda lingvo? Kvankam ĝi ne povas esti malkonfirmita, ke, almenaŭ, ĝi ne estas malutila por la ĝenerala disvolviĝo de la infano, por stimuli siajn komunikajn kapablojn. Bedaŭrinde, la aŭtoro ne havis la eblon vidi la infanojn okupitajn en tiaj grupoj kaj almenaŭ regis la minimumajn kapablojn de fremdlingva komunikado. Ili povus klare voki la ludilojn, diras ilian nomon, dum kiom da jaroj ... Kaj, kiel regulo, ĉio.
La dua opcio: klasoj kun gvidinstruisto. Individua edukado aŭ trejnado en mikroregrupoj (2-3 homoj) certe havas ĝiajn avantaĝojn. Oni Devas meti klaran taskon antaŭ la gvidinstruisto. Jes. eble vi volas, ke la knabo preparu por lerni fremdan lingvon en la lernejo; li sciis la literojn, distingajn silabojn, lernis legi; eble vi volas disvolvi komunikadajn kapablojn en fremda lingvo: por instrui paroli pri iuj temoj. La tasko devas esti tre klare formulita, tiel ke ĉe la eligo vi subite ne atingas tion, kion vi planis. Ne la plej malgranda rolo estas ludata per la kvalifikoj de la instruisto.
La tria opcio estas, ke vi mem komunikos kun via infano en fremda lingvo. Infanoj en multaj landoj de la du - kaj eĉ trilingvaj. Al ĉi tio ili estas instigitaj de la medio: en multaj ŝtatoj, pluraj lingvoj estas uzataj. Estas familioj, kie la patrino parolas la saman lingvon, la patro - por la alia. Ĉi tio estas la ĉeesto de forta instigo, kondukema al lernado de la lingvo. Ĉu vi volas instrui vian infanon fremdan lingvon? Jen la submara ŝtono - via scio pri la lingvo. Kono pri la lingvo ĉe nivelo de "malĉefa lernejo" povas fari ĝin ekstreme malfacile por via infano lerni fremdan lingvon en la estonteco. Ofte, la instruisto ricevas infanojn kun absolute malĝusta prononco. Ripari ĝin multe pli malfacilas ol instrui ĝin de la komenco. Ĉi tie gepatroj devas esti gvidataj de la principo "ne malbonigu". Se vi fidas vian scion pri la lingvo - tiam ĉi tiu estas unu el la preferataj elektoj.
Ekzemplo en la temo: la instruisto de la franca parolis nur kun la filino en la franca, kaj mia patrino en la rusa lingvo. Rezulto: dulingva infano. Plue, aldonu la anglan, ke ŝi studis en la lernejo.
Por helpi infanojn, lecionoj eblas en pliaj kursoj. Hodiaŭ estas multe da ili. Ni forte rekomendas, ke vi konatiĝu kun la trejnado kaj la kvalitiva komponado de la instruistoj antaŭ ol komenciĝu la klasoj. La ĉeesto de denaskaj parolantoj kiel instruistoj estas bonvenigita.
Konkludo: la studado pri fremda lingvo (kaj prefere ne unu) estas bonvena. Oni devas precizigi la celojn kaj trovi la plej bonajn manierojn por atingi ilin.