Parto 1. Iom da teorio
Se vi kredas la vortarojn - kaj se ne tiuj, kiuj tute kredas en ĉi tiu lando? - la vorto "kreemo" signifas la kapablon de konscio krei:
Al) io nova
b) posedanta valoro.
La dua parto de la difino estas tre grava. Ĉar estas klare, ke preskaŭ iu ajn persono povas veni kun vinilo-ŝtono - sed ĉi tiuj novaj produktoj ne bezonos al iu ajn. Hodiaŭ, multaj teorioj klarigas kial iuj saĝuloj povas skribi ŝercojn, kantojn kaj nanotomotojn, kaj aliajn ne.
1. La homa menso povas esti komparita kun sandbox. Se vi versxos akvon sur la sablo, ĝi unue disvastiĝas sur malgranda areo, kaj poste komencas profundigi la truon kaj kolekti tie. Ĝi estas la sama kun la kapo. Problemoj (kaj ĝenerale datumoj) estas akvo, kiu lasas spurojn. Pit estas pensa ŝablono.
2. Ŝablonoj helpas rekoni la situacion kaj respondi rapide al ĝi. Sufiĉas piki unufoje pri kakto por ĉesi aĉeti ilin.
3. Kunveninte, la ŝablonoj formas vertikalajn pensojn ("procezo kaj eraro-kampo"). Ĝi helpas solvi ĉiutagajn rutinajn taskojn. Enirante la kavon-ŝtonon, la informoj fluas malsupren, profundigante ĝin.
4. Vertikala pensado mortigas creatividad. Persono, kiu pensas per ŝablonoj, ne povas pensi pri io nova. Ĉar por tio vi devas iri preter la kutima lego, por rompi la ŝablonon, por lerni novajn horizontojn de datumoj. Ĉiuj antaŭaj esploristoj disvolvis siajn proprajn metodojn por evoluigi ne-norman, krean penson. De Bono instruis lasi "akvon" flanke, do la nomo de lia metodo: flanka pensado (el la latina vorto "flanka"). Altshuller kreis 76 protokolojn por alporti la ideon preter la kutima. Osborne dependis pri la kolektiva menso, kredante, ke grupo de homoj, kiuj kriis malsama sensencaĵo, rezultas pli inteligenta ol ĉiu el siaj membroj, serioze reflektante la problemon. Sed sufiĉas pri tio. Preparu la cerbon, ni rompas ĝin.
Parto 2. Multaj praktikoj
Kaj jen la promesitaj ekzercoj. Ĉiu el ili celas la disvolviĝon de iu aspekto de pensado. Se vi legas kaj desegnas krajonon ne nur la artikolon, sed ankaŭ la librojn menciitajn en ĝi, vi povas fariĝi pli inteligenta kaj eĉ precipe lerni kiel desegni. Krom ŝercoj.
Aspekto! Apozo de memkritiko
De Bono kredis, ke homoj fariĝas stupuloj kun aĝo. Ĉi tio estas ĉar plenkreskuloj komencas imposti pensojn. Multaj solvoj al la problemo estas eksigita kiel "stulta" aŭ "infana". Jen, ekzemple, la fama provo kun figuro. Kiam Edward montris ĝin al la infanoj kaj petis diri, kio estas - iu lernejo nomis ĉirkaŭ kvardek opciojn: domon sen tubo, malplena por papero-aviadilo, mordita ĉokolado. Plenkreskuloj nomis la maksimumon de dek ebloj. Ili, kiel regulo, kondukis sin al ŝablono de geometrio kaj priskribis la figuron kiel kvadrato kun triangulo ĉe la supro aŭ detranĉita rektangulo. Ĉu vi povas imagi? Persono povas tranĉi tri-kvaronojn da ebloj por solvi problemon (kaj ia bildo estas jam tasko, materialo por interpretado) simple ĉar ili ne estas seriozaj kaj supozeble neindaj de pensulo! Plenkreskuloj eĉ ne parolas ĉi tiujn eblojn, zorgeme rigardante ĉirkaŭe kaj atendante gravan batilon. Homoj kritikas sin antaŭen! De Bono diris, ke ĉi tiu komplekso unue devas esti dispozicia.
Ekzerco 1
Provu konekti naŭ punktojn kun kvar segmentoj. Vi ne povas demeti krajonon el papero. En ĉi tiu kazo, la linio nur trapasas ĉiun punkton.
Aspekto 2. Ŝanĝo de la enira punkto
Alia provo de Bono aspektas tiel: la partoprenantoj estas invititaj al desegni figuron, kiu povas esti tranĉita en kvar egalajn partojn en unu movado. 35% de partoprenantoj tuj rezignas, 50% prezentas la ideon de kruco, tre mallarĝa en la centra parto, ĉirkaŭ 3% donas unikan rezulton (Edward kolektas ilin). En mezumo, 12% de la restantaj solvi la problemon ne estas ekstreme kreiva, sed ankoraŭ interesa - ĉar ili alproksimiĝas al la solvo de la fino. Tio estas, unue tranĉita el la papero kvar identaj pecoj, kaj poste provas kombini ilin en la figuro. Ĉi tiu estas la ŝanĝo de la enira punkto. Kiu diris, ke la problemo devas esti solvita konstante? Kaj kio, se vi tuj imagos la rezulton? Aŭ provu konekti ĝin per hazarda vorto? Aŭ bildon?
Aspekto 3. Senfinaj demandoj
Alia kapableco de krea pensado, kies infanoj havas pli bonan ol adoltoj, estas la renversado de la fundamentoj. Kial tondro krias? - Ĉar la nuboj kolizias inter si. - Kaj kial ili alfrontas? Ĉar la vento blovas supre. Kaj kial ili ne povas partopreni? La tasko de la infano ne estas tiom por tiri vin (li eble ne komprenas, kiom plaĉas la mokado de plenkreskulo), kiom povas alveni al la ŝablono. Infanoj ne povas toleri la respondojn kiel "ĝi ĉiam estis" aŭ "estas necesa". "Kiu bezonas ĝin?" - Ili daŭrigas sian pridemandadon. Ĉi tio permesas ilin doni cent abstraktajn kaj paradokajn juĝojn tage, kiel "Panjo venis ebria, ĉar ŝi timas rajdi en la lifto." Vi ankaŭ povas.
Ekzerco 2
La problemo por tiuj, kiuj scias ludi ŝakon - bone aŭ almenaŭ scias, kiel la figuroj iras, kaj ke la peono igas ajnan figuron, atingante la lastan linion. Kondiĉo: Nigra komencas kaj unufoje turnas sin al la blanka reĝo. Vertikala serĉo de movoj ne helpas.
Ekzerco 3
Vi verŝajne scias ĉi tiun ludon: la gastiganto informas la situacion. Ekzemple, persono venas al trinkejo kaj petas glason da akvo. La baristo instruas lin sur la pafilon. La viro diras dankon kaj foriras. Aŭ: la edzo kaj lia edzino haltos sur la dezerta vojo, la edzo iras por benzino, la edzino estas enfermita. Kiam la edzo revenas, ŝi mortis, apud ŝi en la aŭto estas fremda, la pordoj estas fermitaj de interne. Demandante neambiguajn demandojn (sur "jes" kaj "ne"), la partoprenantoj de la ludo devus restarigi la bildon de la okazaĵoj. Ĉi tiuj taskoj estas plenaj en Interreto - ili estas nomataj "dancoj". Ili lernas demandi ĝis la lasta, sen rezigni. Se la komputila ludo ne entrenas sur vivaj homoj, ĝis la lasta diskuto pri la problemo kun kolegoj aŭ parencoj. Malakcepti akcepti kiel respondoj "ĝi estas neebla" kaj "do ĝi estas akceptita".
Aspekto 4. Dekstra hemisfero pensanta
Ĉi tiu artikolo estus eĉ pli nekompleta se ni ne menciis, ke iuj spertuloj asocias kreivon kun la ĝusta hemisfero de la cerbo. Ĝis la 1950-aj jaroj, ĝi ne sciis, kial persono devas porti nuezon en sia kapo - kaj kial la cerbo ne devus esti ideala pilko aŭ kubo. La unuaj respondoj estis ricevitaj de R. Sperry de la Kalifornia Instituto de Teknologio. Kiel rezulto de eksperimentoj pri bestoj, li eksciis, ke la hemisferoj funkcias sendepende unu de la alia.