Kiel mi povas diri, ĉu infano pretas iri al lernejo kaj studi?
Ĉiuj infanoj estas tre helaj kaj sendependaj personecoj, kiuj reagas akre al la limigo de ilia libereco de ago kaj pensado. Sed nur en edukaj institucioj ekzistas multaj limigoj, kondiĉoj kaj reguloj, kiuj ne ĉiam estas klaraj por la infano, kaj, sekve, kelkfoje estas senimaj.
Spertaj instruistoj kaj psikologoj determinas la preferecon de la infano por la lernejo ne nur pri intelekta, sed ankaŭ pri la fizikaj trajtoj de la infano. Ĉi tiuj du indikiloj estas fundamentaj por eniro al lernejo, ĉar la specifaĵo de la programoj en niaj regionoj supozas la maksimuman ŝarĝon de la infano, intelekte kaj fizike, ekzemple, kapablon porti plenan tornistron de libroj kaj notlibroj al la lernejo, kaj plenumi taskojn en fizika edukado.
Ankaŭ, kiam oni determinas ĉu infano pretas studi, la deziro de la infano eniri la lernejon devas esti konsiderata kaj lernas, kian opinion li havas pri la lernejo kaj pri lernado en lia aro. Plej rapide, la infano jam scias multon pri la lernejo de infanĝardenoj, gepatroj kaj amikoj kaj strebas iri al la lernejo kiel eble plej baldaŭ, ĉar ĝi jam estas "granda". Sed tre maltrankviliga fakto estas, ke la infano ne volas studi aŭ iri al la lernejo. En ĉi tiu kazo, vi devas ekscii la kialojn por ĉi tiu reticencia kaj urĝe troviĝas manieroj forigi tian problemon, ĉar eĉ la plej talentaj infanoj ne povos sukcesi akademian sukceson, se ili ne volas ĝin.
Kaj la lasta, la plej grava faktoro de la preta knabo por lernejo estas lia pensado, la ebleco analizi informojn kaj pripensi la taskon al la mano. Iuj gepatroj komprenas ĉi tion kiel kapablo de infano por lerni la materialon, sed por kvalito de lernado, la infano devas pensi pri la tasko metita de la instruisto kaj desegni iliajn konkludojn, anstataŭ "memorigi" la programon sen kompreni la aferon.
Prepari por lernejo - kiam komenci ĝin?
Plej multaj psikologoj kaj edukistoj kredas, ke preparado de infano por lernejo komenciĝas en frua aĝo, de naskiĝo. Ĉi tio estas ĝentila, ĉar en la infanĝardeno kaj komunikado kun gepatroj la infano ricevas sian unuan scion. Esence, ĉi tiu scio, kompreneble, ĝenerala, desegnita por ordinara infano. Sekve, kiam antaŭlerneja edukado de infano devas konsideri la fakton, ke ĉiuj infanoj estas malsamaj kaj havas malsamajn talentojn, kiuj devas esti evoluigitaj kaj kuraĝigitaj. Ankaŭ gravas analizi la kapablecojn de la infano, por identigi la avantaĝojn kaj malavantaĝojn en sia evoluo kaj, se eble, provi korekti ĉi tiujn disvolviĝajn mankojn kaj sciojn. Se la problemo ne povas esti solvita sendepende, ĝi estas konvena ne malpli ol unu jaro antaŭ ol eniri al lernejo por kontakti specialiston por helpado en la preparado por eniri la lernejon.
Ankaŭ bonega preparado por la lernejo povas esti specialaj kursoj por antaŭlernejaj infanoj, kiuj estas organizitaj en grupoj ĉe la lernejo. Studi en tiaj grupoj helpas la infanon ne nur por akiri novajn konojn, sed ankaŭ por kutimi novan medion kaj labori en grupo de homoj. Ĉi tiuj grupoj kutime registras infanojn de kvin ĝis ses jaroj kaj la ĉefa instrua metodo en ĉi tiuj grupoj estas la laŭgrada edukado de la infano en baza desegno, skribado kaj skribado. Sed ne donu al la infano esprimi kursojn, ĉar rapida trejnado por "stiri" la scion de la infano, povas formi fortan malakcepton de lernejo kaj lernejo.
Ankaŭ, la ĉefa faktoro en instruado de infano en grupoj por antaŭlernejaj infanoj estas la agado de individuaj hejmaj taskoj. Ĉembreco helpas gepatrojn pli bone kompreni la kapablojn de sia infano kaj helpi lin plenigi la malplenojn en scio.
Nuntempe multaj gepatroj kaj instruistoj diskutas pri kia infano devas iri al la lernejo. La plej komuna kaj ĝusta estas la opinio, ke antaŭ ol eniri la lernejajn gepatrojn aŭ instruistojn de la infanĝardeno devas doni al la infano la komenca scio - scii literojn kaj numerojn, kapablon legi malgrandajn vortojn, desegni per krajonoj kaj pentraĵoj, eltondi tijerajn bildojn ... Se estas duboj pri la preparo de la infano, estas pli bone konsulti kun siaj estontaj instruistoj pri tio, kio estas la postuloj por estontaj studentoj. En la kazo de bremsoj en la kapabloj de la infano, gepatroj povas korekti ilin sendepende.
Sed la plej grava afero estas, ke, kiam preparas infanon por lernejo, oni devas konsideri siajn individuajn kapablecojn kaj taksi la talentojn de sia infano, adaptadon en novaj sociaj grupoj. Ĝentila takso de ĉi tiuj kvalitoj kaj helpo en kazo de iuj problemoj helpos la infanon sukcese adapti al la lernejo kaj ricevi de la lernado-procezo ne nur scion, sed ankaŭ ĝojon kaj plezuron.