Ili senvole ripetas ĉi tiun modelon. Sed eĉ pli malbona, kiam ili volas korekti la malnovajn erarojn en la nova rilato.
Kion vi deziras de la vivo? Ĉi tio estas eterna gepatra demando. Ĉiamtempe, gepatroj plendas, ke iliaj infanoj ne volas lerni. Paĉjoj kaj patrinoj ripetas ĉi tiun demandon per envidinda persistado kaj ne volas kompreni, ke infanoj tute ne volas lerni. Patrina talento manifestiĝas precize en la fakto, ke la infano bezonas interesiĝi pri lernado.
Gepatroj, maltrankviligitaj pri la volonteco de la infano lerni, estas tre aktivaj en la procezo de instruado de sia infano. Ni povas diri, ke tiaj gepatroj preskaŭ prenas la lokon de sia infano ĉe la skribotablo. Faru por li ĉiujn taskojn, kontrolu kaj pakos al li tornistron. Ĉu tiaj "frenezaj" gepatroj iam haltigas kaj klarigas al la infano la bezonon lerni?
Ĉiu patro certas, ke bona edukado kaj sukcesa edukado donos siajn infanojn per mirinda estonteco. Gepatroj, kompreneble, pravas. Sed estas malavantaĝo al la monero. Intensa trejnado, timo fariĝi perdanto kaj kritikado de gepatroj aŭ ricevanta "honora" titolo de "botanisto" povas turni lernejojn en reala infero. Estas neeble lerni "de sub la bastono" ĉiutage, en konstanta streĉa kondiĉo, kiun oni ne ŝatas lerni.
Unue, la infano provos fini siajn studojn kiel eble plej baldaŭ, kaj tiam li restos malamike al lernejo, gepatroj kaj instruistoj, kiuj devigis lin studi. Ĝi rezultas, ke tiu povas atingi absolute kontraŭajn rezultojn per forto. Ne rimarkis, ke la plej multaj infanoj eĉ ne alproksimiĝas al la piano post studado en muzika lernejo.
Hodiaŭ, moderna edukado estas kompleksa kaj malfacila afero. Ĉi tiu "pezeco" povas esti sentita per levado de la biletujo de la lernanto. Aldonu al tio la nesatigeblajn ambiciojn de gepatroj, la troajn postulojn de instruistoj, ktp. La infano alfrontas nerealisman taskon - efektivigi la planojn ne plenumitaj de siaj gepatroj. Samtempe, gepatroj eĉ ne pensas por momento, ke ilia deziro superas la kapablecojn de siaj infanoj. Kelkfoje gepatroj estas hororitaj kiam ili ricevas "plezuron" por rigardi sian infanon, kiu sukcesis "malŝpari sin" de gepatra kontrolo dum momento.
Plej multaj gepatroj estas konvinkitaj, ke ilia infano estas simple pigra kaj nur volas forigi de siaj devoj. Kompreneble, tia kredo pravigas. Tamen, ne ĉiuj infanoj pensas egala, fakte la plej multaj el ili pretas lerni. Ili povas fari ambaŭ komercon kaj senokupecon, kompreneble kombinante ilin. Infanoj ankaŭ sonĝas pri prospera estonteco. Ili kapablas studi bone kaj konscie okupiĝi pri komerco. En tiaj kazoj, la infano ne bezonas ekspliki, kaj ĝi restas nur por ĝoji. Kiel ni povas atingi ĉi tion?
Unue, gepatroj mem devas kompreni, ke ĉio kaj ĉiam ne povas esti kontrolita kaj ne ĉio estas submetata al reguligo. Se gepatroj povas kompreni, ke la venkoj, miskalkuloj kaj malvenkoj de infanoj ne nur estas ilia sukceso kaj eraroj, sed ankaŭ infanoj. Ili povas klarigi ĉi tion al siaj infanoj. Oni devas doni al la infano iom da libereco kaj instrui al li mem-organizon. Infano respondas multe pli rapide kiam li ricevas iun aŭtonomecon, kiam li estas okupata per kazon, kiu estas organizita de li kaj pozitiva rezulto dependos nur pri kiel li povas distribui siajn agojn kaj tempon.
Rezultas, ke la gepatroj ne akcelus la demandon, kiel klarigi al la infano la bezonon lerni? Ofte tiel maltrankvila maltrankvilo por sia infano ŝprucas en panjoj, kiuj ne laboras kaj vivas nur kun problemoj de sia infano. Havante multan liberan tempon, mia patrino komencas "helpi" lerni sian infanon. Li alvokas multajn gvidinstruistojn, skribas la infanon en ĉiuj specoj de sekcioj kaj grupoj. De tia intensa vivo la infano fariĝas eĉ pli malforta kaj atenta, kaj en respondo, ŝia patrino komencas plifortigi la kontrolon. Anstataŭe, panjo devus instrui al la infano simplajn manierojn por kontroli sin. Inattentaj kaj inhibaj infanoj fariĝas ĉar gepatroj decidas ĉion por ili kaj faras ilin anstataŭe. Ilia gardado havas neniujn limigojn. Eĉ antaŭ la lernejo, gepatroj ne donas al la infano la eblecon esprimi sin mem kaj fari ion mem, kaj kun la enirejo al la lernejo la problemo nur plimalboniĝas.
Iliaj agoj gepatroj rezignas per ekskuzoj, kiel ekzemple: "La infano ne povas fari la saman! "Estas gepatroj, kiuj ne volas rimarki, ke la fonto de ĉiuj problemoj ne estas en la infano, sed en ili. La lernejo kreskas, kaj kun li plifortigas la kontrolon kaj postulon de la pliaĝuloj. La infano unue konvinkiĝas, tiam timigita, ke estos en la estontaj venĝaj kortoj, tiam iros al punoj kaj faros ĉion por li. Kiel rezulto, la infano ĝenerale ĉesas lerni. Gepatra deziro kaj malhelpu la infan deziron por lernado.
La tasko de gepatroj estas kompreni la infanon kaj sian kondiĉon, kial li rezistas studi. Metu la infanon en la lokon de la infano, kaj tiam imagu, ke iu senĉese viglas vin kaj kontrolas ĉu vi manĝis, prenis la necesaĵon, forlasante la domon, pagis la biletojn, klarigis kun la fianĉino, ne forgesis la dokumentojn, ktp. .? Ĉio ĉi okazos kun vi ne momentoj, sed senĉese. Mi scivolas, kiom longe ĝi estos antaŭ ol vi ribelos kontraŭ tia gardado kaj malamos la kontroliston? !! Ĉio ĉi tiu sama infano sentas kontraŭ la gepatroj. Nun imagu kiom da penado la infano preterpasas kontraŭ rezisto, eĉ al la plej pasiva. Jes, ĝi bezonas multan energion kaj energion por ĉi tio. Kiel rezulto, la infano malfortigas kaj perdas la motivon por lernado.
Kion mi faru? Vi tute ne povas kontroli la infanon? Krome, donante la moderna libereco al la moderna infano estas la plej absurda decido fare de gepatroj. Gepatroj devas elekti bone bone kvalitojn en la lernejo, aŭ la formadon en ĝi pri la kvalito de mem-organizo, memregado kaj memregeco. Gepatroj devas formi en infano guston por venko kaj sukceso. Peza tasko, sed neniu promesis simplan kaj facilan vivon al siaj gepatroj.