Infanoj, kiuj ne volas iri al la lernejo
Junaj infanoj kutime ŝatas iri al la lernejo, sed en iuj kazoj ĝi timigas kaj eĉ panikas, la infano ŝajnigas esti malsana kaj troigas la fizikajn simptomojn, nur por resti hejme kaj eviti lernejon. Infano de 5-10 jaroj, kondutante tiel, panike timas partopreni kun familiara hejmo kaj parencoj. Neracia timo povas okazi en infanoj ĉe la unua vizito al infanĝardeno, sed pli ofte okazas en lerneja lernejo. Kutime infano plendas pri kapdoloro, dolora gorĝo aŭ stomako, kiam temas iri al la lernejo. Tuj kiam li rimarkas, ke li restos hejme, la "malsano" tuj pasos, kaj la sekvan matenon komenciĝas denove. Kelkfoje la infano plate rifuzas lasi la domon. Infano, kiu pruvas neracia timo iri al lernejo, povas ankaŭ sperti la sekvajn simptomojn.
- Timo esti sola en la ĉambro.
- Timo, ke io malbona okazos al la gepatroj.
- La deziro "marŝi la voston" ĉirkaŭ la domo por patro aŭ patrino.
- Malfacilaĵoj dormante.
- Oftaj koŝmaroj.
- Paniko timas bestojn, monstrojn aŭ banditojn.
- Timo esti sola en mallumo.
- Ruliĝantaj skandaloj, por ne iri al la lernejo.
Tiaj timoj estas oftaj en infanoj kun angoro-malordoj. Eblaj longaj konsekvencoj (jam en plenkreskuloj) povas esti ekstreme seriozaj se vi ne provizas la infanon per profesia helpo. Malaperinte la lernejon kaj ne renkontas amikojn dum longa tempo, la infano kuras la riskon komenci liajn studojn, li havos problemojn kun komunikado. En lerneja lernejo, infanoj kutime lernas multe pli facile kaj facile lerni scion. Ili disvolvas observadon, la kapablon memori, evoluigi, kiel neniam antaŭe. La sento de la propra mem fariĝas pli forta. Infanoj iom post iom konscias sian genron. Por eviti ĉi tion, gepatroj devus montri infanon al infana psikologo, kiu helpos lin reveni al lernejaj lecionoj kaj la antaŭan horaron kiel eble plej frue.
Specifa malfacilaĵoj en studado kaj ilia korekto
En la antaŭlerneja periodo, ne estas facile identigi la lernajn malfacilaĵojn de la infano, sed en la lernejo tiaj problemoj tuj rimarkas.
- La infano ne povas lerni la legadon kiel ĝi estas ĉe sia aĝo, li
Ekzistas malfacilaĵoj en aliaj stadioj de trejnado, malgraŭ la sufiĉe alta IQ (indikilo de mensa evoluo) kaj la penadoj de instruistoj.
- La infano eble havas malfacilaĵojn per lingvo kaj parolado, kiuj ne malaperas kun la tempo. Ekzemple, se infano poste komencis paroli, li eble ne estu donita la prononcadon aŭ uzadon de iuj vortoj, krom la esprimo de liaj pensoj.
- La infano malrapide kaj nelegeble skribas.
Se seriozaj celoj estas agorditaj por la unua akademia jaro antaŭ la infano, li eble ne kapablos fari ilin. Eble ĝi prenos pli da tempo, energio kaj energio por atingi la samajn rezultojn, kiujn aliaj infanoj ricevas relative facile. Al la sama tempo, la memestimo de la infano reduktas, li sentas malkuraĝe. Malfacilaĵoj kaŭzas nervozecan simptomojn en infanoj - ekzemple, la infano havas kutimon suĉi fingron, kroĉiĝante ĉe la ujoj, kolerego, nekapablo koncentri kaj dormi tumultojn.
"Estas malfacile por li koncentriĝi kaj memori la materialon."
- Malriĉa akademia agado reduktas sian memestimon, li ĉesas kredi en sia propra forto.
- Malfacilaĵoj kun studado aŭ parolado, kiu ŝprucis de unu el la membroj de la familio.
La ĝusta kaŭzo de ĉi tiuj malfacilaĵoj ne estis establita, sed freŝaj studoj indikas la ĉeeston de malgrandaj cerebraj malordoj aŭ malfrua evoluo de individuaj cerbaj areoj. Infanoj komprenas, kion ili legis per la interpretado de kapabloj de la cerbo. Lego de la perceptita kaj ricevanta informon per la okuloj ne estas la sama. La cerbo komparas vidajn bildojn kun tiuj antaŭe viditaj kaj kun pasinta sperto. Specifa lernproblemoj povas indiki difektojn en ĉi tiu procezo, ne vidaj tumultoj. La dysleksio kaj aliaj malfacilaĵoj de lernado ricevas damaĝon al la cerbo per infekto (encefalitis, meningitis), traŭmato craniocerebral, malrapida traktado, ekspozicio al venenaj substancoj, antaŭtempa naskiĝo, kemioterapio, ktp. Malfacilaĵoj en studado ankaŭ rezultas de mensa malfruo, vida kaj aŭdaca difekto. , malordoj emocionales, malfavora medio (familio maltrankviligita, netaŭga preparado por studoj, lecionoj perditaj, malfacilaĵoj de materialo), kvankam ne estas specifaj lerni problemojn.
Disleksio mística
Simplifika difino kaj korekto de mnestic disleksio malfacilas instrui legadon, kiu okazas en infanoj kun normala mensa evoluo, sen signoj de ia fizika aŭ mensa malsano, kiu povas klarigi ĉi tiujn malfacilaĵojn. Disleksikinoj tre malfacilas distingi literojn aŭ grupajn literojn, la ordo de ilia alterniĝo laŭ vorto aŭ frazo, ili apenaŭ povas legi, ilia akademia agado estas multe pli malalta ol la de samklasanoj kaj samuloj. Mystika disleksio influas ĉiujn aspektojn de la vivo de infano, ĉar malfacilaĵoj pri komunikado determinas sian konduton. Estas malfacile skribi tiajn infanojn, ĉiu tasko postulas multan penadon. Se ni ekskludas vidajn vidajn, aŭdiajn kaj neŭrologiajn difektojn, oni supozas, ke la diversa disleksio kaŭzas plurajn kialojn.
- Malsukcesa cerebra flanka flanko, kiu malhelpas kapti la ĝustan ordigon de leteroj, konfuzas, kiel rezulto, la knabo maltrafas literojn aŭ silabojn aŭ reordigas ilin en lokoj.
- Malakordo en tempo kaj spaco.
- Proceptoj de percepto.
- Psychomotor-malfacilaĵoj (kunordigo, ekvilibro, ktp).
- Emociaj malordoj.
Estas tre grave identigi kaj korekti ĉi tiun problemon kiel eble plej frue, antaŭ la lernejo aŭ en la unuaj 2 jaroj de lernejo primaria, kaj poste turniĝi al infana psikologo kaj komencu individuan legadon. Oni Devas trovi la radikan aferon por agi tuj kaj taŭge, alie malsama disleksio influos la lernadon de la infano en lia aro. Kelkfoje necesas studi la situacion en la familio por ekscii, kial infanoj aŭ adoleskantoj timas iri al la lernejo. Ofte problemoj en adoleskantoj estas sufiĉe seriozaj kaj postulas intensan traktadon. Sed la neracia timo forlasi hejmen kaj lasi la gepatrojn sukcese traktas se vi serĉas helpon de specialisto. Nun ni scias, kiel granda disleksio progresas, korektas kaj forigas ĉi tiun malsanon en infanoj.