Ne rapidu
La infano konstante evoluas. Ĉi tiu procezo povas esti tre aktiva, sed alifoje ĝi ŝajnas frostigi, kolektante forton por la sekva progreso. Sekve, plenkreskuloj devas permesi sin mem "kunordigi" kun kio la infano nun estas. Ne rapidu, ne insistu, ne tuj korektu ĉion, fariĝu malsama. Dankas, kontraŭe, aŭskulti la infanon, observi, helpi lin al fidi siajn pozitivajn aspektojn, kaj subteni kiam malfortiĝoj aperas. "
Profito de eraroj
Ne eraras, kiel vi scias, tiu, kiu nenion faras. La konversacio ankaŭ estas vera: ĉiu, kiu faras ion, eraras. Almenaŭ kelkfoje. Instruu al la infano analizi la kialojn de malsukceso, do vi instruos lin klare kompreni, kio ĝuste kondukis al la eraro. Indiku kio restas miskomprenita, petu remake ĉe hejma ekzerco.
Rekoni malriĉan lecionon
Estu preta kaj re-klarigas la esencon de la ĵus pasinta materialo. " Sed neniam faru la laboron en sia loko, faru ĝin kun la infano. Nu, kiam la kuna kreemo koncernas kompleksajn kaj kreajn taskojn, projekton pri biologio, revizio de libro aŭ provo pri libera temo. Diskuti novajn ideojn kun li, serĉu kune literaturon, informojn interrete. Tia sperto de "komerco" kun komunikado kun gepatroj, novaj kapabloj helpos la infanon fariĝi pli memfidinda, provu fari erarojn kaj mem serĉi novajn solvojn. Estas nenio pli trankviliga kaj restariga ol la momentoj de kunaj agadoj kun la familio. Kune kuiri, klini, organizi ludojn, rigardi kaj komenti la translokigon aŭ filmon tiom multe da nevideblaj, sed fundamentaj manieroj de lernado! Rakontante opiniojn, komparante sin kun aliaj, foje kontraŭstarantaj unu la alian - ĉio tio helpas evoluigi kritikan menson, kiu, siavice, helpas rigardi la situacion de la flanko kaj subteni streson.
Planu kune
En kio tempo estas pli bone fari la lecionojn, por komenci unue por la plej facila aŭ plej malfacila, kiel taŭge organizi laborejon - estas gepatroj, kiuj devas instrui la infanon plani sian ĉiutagan vivon. Ĉi tio helpos al li fari decidojn pli facile, pli trankvila - li ĉesos sidi ĉe sia skribotablo en la lasta minuto antaŭ ol enlitiĝi. Diskuti kun li lian verkon, klarigu kion kaj por kio estas necesa, kial ĝi valoras organizi ĉi tiun vojon. Kun la tempo, la infano lernos kiel plani sian propran tempon kaj organizi spacon. Sed unue, gepatroj devus montri kiel tio fariĝis, kaj faru ĝin kun li.
Krei motivon
La infano interesiĝas, se li bone komprenas, kial li studas. Parolu al li pri ĉio, kio plaĉas al li. Remindu: sukceso venas, se ni amas kion ni faros, ni ĝuas ĝin, ni vidas la punkton. " Ĉi tio helpos al la infano kompreni siajn dezirojn, pli bone kompreni iliajn interesojn. Ne postulas multon, se ni mem lernas, legis, lernas novan, ne tre interesas. Male, aktive montru vian scivolemon por la nova, se vi studas vian tutan vivon. Vi povas tiri sian atenton al la scio kaj kapabloj, kiujn li bezonos por realigi la sonĝon de infano. Ĉu vi volas esti filmo-direktoro aŭ kuracisto? Ĉe la fakultato de la direktoro, ili studas la historion de belaj artoj kaj literaturo. Doktoro devas nepre scii biologion kaj kemion ... Kiam ekzistas perspektivo, la infano havas fortan deziron rapide atingi sian sonĝon. Timo malaperas, kaj lernado fariĝas pli interesa.
Eduki sen forpremi
Ne maltrankviliĝu pro misfunkciadoj kaj evitu troan gardadon - do vi povus formuli duoblan regadon pri pedagogio. La infano lernas rajdi biciklon. Kiam li falas, ĉu ni koleras? Kompreneble ne. Ni trankviligas kaj kuraĝigas lin. Kaj tiam ni kuras kune, apogante la biciklon, kaj tiel plu ĝis li mem iros. Ankaŭ valoras la lernejaj aferoj de niaj infanoj: klarigi, kio ne estas klara, por paroli pri tio, kio estas interesa. Faru kun ili ion ekscita aŭ malfacila por ili. Kaj, sentante la intertraktadon de la infano, iomete malfortiganta sian propran - do ni liberigis al li la spacon por sendependa evoluo.