Klasifiko de surdeco por ĝiaj kialoj:
- Genetika (50%). En 70% de kazoj ne ekzistas sindromo (tio estas, nur aŭdado estas rompita). En la cetera 30% de kazoj, aliaj organikaj kaj sensoraj ŝanĝoj kaj sindromoj estas asociitaj kun surdemo (Asher, Alport, Waardenburg, ktp).
- Infektoj congénitas (50%) ne genetikaj (kiel rubelo). Venenaj efikoj de kuracaj substancoj (ekz., Antibióticos, aminoglycosidoj). Fizika damaĝo al la orelo. Bakteriaj infektoj.
Klasifiko de surdeco kaj aŭdienco
Gravas distingi inter surdemo kaj aŭdienca difekto, kiu okazas ĉe certa laŭta sojlo, mezurita en decibeloj.
- Kompleta surdemo: ĉe la sojlo de bruo pli ol 85 decibeloj.
- Severa aŭdo perdo: 60-85 decibeloj.
- Bradyacuity de meza grado: 40-60 decibeloj.
- Surdeco de facila grado: 25-40 decibeloj.
En la lastaj du kazoj, persono havas la ŝancon paroli, kvankam li havas problemojn kun prononco kaj prononco. Infanoj kun graveda surdaĝo alfrontas gravajn komunikajn malfacilaĵojn, ĉar ili ne uzas paroladon (surda muta). Sekve, estas malfacile por ili komuniki kun aliaj. Pli malfacila estas la aŭdienco, pli verŝajne ĝi estas muta. Sed, malgraŭ tio, kun la konvena stimulo de la surda-muta, la infano povas disvolvi kutime alie. La efiko de aŭdaj perdo dependas de kiam ili aperis - antaŭ ol la infano lernis legi aŭ skribi, aŭ poste. Se la infano ne havas parolantojn, li estas en la sama pozicio, kiel la infano naskita surda; se seksperfortadoj okazas poste, ili ne malhelpos la disvolviĝon de la infano. En konsekvenco, la decida rolo estas ludata de la tempo de surdera detekto kaj traktado-iniciato: frua stimulado, aŭdaj helpoj, studado de signa lingvo, lip-legado, kuracisto aŭ kirurgia traktado (prosthetiko, drogokursoj ktp) nomumitaj de specialistoj. La celo stimuli infanon per aŭdienco estas instrui lin komuniki kun aliaj kaj rimarki sian potencialon. Komence, emfazo estas metita sur motoro kaj sensoraj kapablecoj: vidado, tuŝo kaj sonoj, se eble. Vi povas tiri la atenton de la infano al la vibro, kiu sentiĝas, kiam ĝi tuŝas (ekzemple, la vibro de kafa muelilo, lavita maŝino, malalta voĉo, malplena, ktp.). Dum konversacio, surda infano ĉiam devas alfronti la alian personon por legi liajn vortojn sur la lipoj. Gepatroj ne devas submastrumigi la infanon aŭ, kontraŭe, eviti lin - kun la infano necesas paroli, kanti, ludi, provi ne pensi pri la fakto, ke li ne aŭdas ion.
Kun severa aŭdaca difekto, la verŝajneco de personecaj malordoj kaj problemoj kun emocia evoluo pliigas. Surda infano ofte malobeas, li ne povas kontroli siajn reagojn. Li povas iĝi agresema, malbona, fali en depresion kiam li sukcesas atingi sian. Fronte al situacioj, kiujn li ne kapablas kontroli, tia infano fermiĝas en si mem, ĉesas kontakti kun la medio, en kiu li sentas malkomforton. Aŭdantaj difektoj malhelpas lin kompreni la klarigojn en la lernejo kaj hejme. Ĉiuj ĉi tiuj faktoroj neeviteble influas la karakteron, plenkreskuloj devas konsideri ilin, precipe provinte korekti la malfacilaĵojn de konduto. Oni rekomendas kontakti psikologon por solvi la emociajn problemojn de surda infano kaj identigi la bezonojn de siaj parencoj. Gepatroj bezonas helpi la infanon kiel eble plej multe, precipe en lernejo, sed ne neglektas la bezonojn de aliaj familianoj, precipe infanoj. Pacienco, konsisto kaj pozitiva sinteno estas valoraj: danke al ili, eblas krei normalan familiaran medion kaj emocie stabilan atmosferon por surda infano. Nun ni scias, kiun elekti la traktado de aŭdienco en infanoj.