La psikologiaj trajtoj de la adoleskanto diferencas al tiuj priskribitaj en infanoj kaj plenkreskuloj. En multaj manieroj, ĉi tio estas pro tio, ke en adoleskado, ne specife imagina pensado, kiel en infanoj, sed abstrakta pensado evoluas pli kaj pli. La adoleskanto provas pensi pli sendepende, aktive, kreeme. Junaj adoleskantoj, same kiel infanoj, pagas pli da atento al objektiveco, ekstera amuzado. La pli malnova adoleskado distingiĝas per sendependa pensado, tio estas, la pensa procezo mem interesas.
Por adoleskantoj, la sekvaj trajtoj estas karakterizaj: la deziro de scio, la komprenebla menso, ampleksan gamon de interesoj, ofte kun la akompananta disĵeto, la mankon de sistemo en la akirita scio. Kutime lia adoleskanto provas direkti siajn mensajn kvalitojn al la sfero de aktiveco, kiu plej interesas lin. Ĉi tio estas precipe grava por taksi la mensajn kapablecojn de malfacilaj adoleskantoj . Kutime la nivelo de inteligenteco estas pli malalta ol mezumo, sed kiam solvanta praktikajn problemojn de vivo kaj esti en la mezo de tiaj samuloj, ili povas montri rimedojn kaj esceptajn saĝulojn. Sekve, taksi la inteligentecon de malfacila adoleskanto, kiu estas bazita nur sur la mezumaj indikiloj, ofte estas konfuzita se ĝi estis donita sen konsideri siajn specifajn interesojn kaj vivan situacion. Por adoleskado karakterizita per prononcita emocia malbalanco, akraj mildaj flugiloj, rapidaj transiroj de altigo al subprepresa stato. Perfortaj reagoj de afekcio, ŝprucante kontraŭstaze al rimarkoj pri mankoj de ŝajno aŭ kun imagiga provo limigi sian sendependecon, ŝajnas al plenkreskuloj netaŭgaj.
Ĝi malkaŝis, ke la pinto de emocia nestabileco en knabinoj falas 13-15 jarojn kaj la infanojn - dum 11-13 jaroj. La pli malnova adoleskado estas pli stabila, emociaj reagoj fariĝas pli diferencitaj. Tre ofte perfortaj efikaj eksplodoj rapide anstataŭiĝas per ekstera trankvileco, ironia sinteno al ĉio ĉirkaŭ ili. Adoleskantoj havas tendencon al introspekto, reflekto, kiu ofte kontribuas al la disvolviĝo de depresiaj ŝtatoj. En adoleskado, la polusaj kvalitoj de la psiko manifestiĝas. Do, ekzemple, persistado kaj intenco povas esti kombinitaj kun nestabileco kaj impulsiveco, kaj mem-konfido kaj perforta sinteno en iuj juĝoj povas esti akompanataj de mem-dubo kaj facila vundebleco. Aliaj ekzemploj estas svingo kaj timideco, bezonas komunikadon kaj deziron retiriĝi, romantikismo kaj seka raciismo, altaj sentoj kaj cinismo, sincereco kaj sincereco, amo kaj malamikeco, krueleco, fremdigo.
La problemo de personeco en adoleskantoj estas tre kompleksa kaj malpli evoluinta en aĝa psikologio. Estas bone sciita, ke la momento de transiro de infanaĝo ĝis plenkreskulo estas pli malfacile pli, ke la sociaj asignoj al adolto kaj infano pli rimarkas. Ekzemple, en landoj, kiuj estas ekonomie malriĉe evoluintaj, la diferenco en postuloj ne estas tiel granda, ke ĝi transiras de infanaĝo al matureco glata, malklara, ne traŭma. Sed la reversa situacio estas observata en plej civilizitaj landoj, en kiuj la postuloj por normo en la konduto de infanoj kaj plenkreskuloj ne estas nur altaj, sed pli kontraŭdiroj. En la infanaĝo, ekzemple, estas necesa maksimuma obeemo kaj manko de rajtoj, kaj de la plenkreskulo atendas maksimuman sendependecon kaj iniciaton. Tipa ekzemplo estas la fakto, ke la infano estas protektita en ĉiu ebla maniero de ĉio rilatigita al sekso. Kaj en plenkreskulo, male, sekso ludas gravan rolon.
De la supre, ĝi povas konkludi, ke la aĝo de psikologio, kune kun la historiaj, sociekonomiaj, etnokulturaj diferencoj en la socio, kie kreskas infano kaj la personeco komencas formi, devas ankaŭ konsideri diferencajn psikologiajn, individuajn tipologiajn kaj seksecajn karakterizaĵojn de la adoleskanto.