Karaj mumioj, mi opinias, ke multaj el vi demandis vin: "Kiam estas tempo por iri al la lernejo - kial la infano krias kaj ne lasas sian patrinon iri?" Psikologoj, konsiderante ĉi tiu sufiĉe komuna problemo, venu al la sekvaj konkludoj.
Plej laste via infano iris al infanĝardeno aŭ sidis kun vi hejme. Kaj tiam li falas akre en medio nekonata al li. La lernejo kaŭzas streson. Infano ne nur estas en nova medio, ĝi estas ankaŭ ĉirkaŭita de granda nombro da infanoj. Li simple ne estu preta por tiom da novaj vizaĝoj. Adapto en infanoj al la lernejo okazas de malsamaj manieroj. Ili devos pasigi iom da tempo necesa por kutimi la ŝanĝojn. En mezumo, ĝi prenas 5 ĝis 8 semajnoj. Se via infano estas tre movebla, tiam adapto al la nova medio estos pli rapida. Infanoj iras al la unua klaso plejparte al la aĝo de sep. Kial ĉi tiu aĝo kritikas por plej multaj infanoj? En ĉi tiu tempo, la infano estas komisiita kun plia respondeco, kiun li antaŭe ne sciis. La lernejo postulas ke li rapide kreskiĝu, dum li multe multe interesiĝas kurante ie en la korto. Ĉi tiu stato de aferoj estas kontraŭa al sia pozicio. Efektive, estas malfacile kutimiĝi, ke nun lia tago estas pentrita per la horo, la unua-gradulo ne povas ludi, dormi, manĝi kiam ajn li volas. Nun li devas fari ĉion ĉi tion en la tempo, kaj kun la permeso de la instruisto. La sento de la nova akirita respondeco ne lasas ĝin iri.
Ofte la komenco de la akademia jaro fariĝas ne nur malfacila periodo en la vivo de unua-gradulo, sed ankaŭ psikologie traŭmata. Ajna patrino maltrankviliĝas pri la mensogo de sia infano. Se la infano krias, ne volas iri al la lernejo, ne lasas vian patrinon, vi devas psikologie subteni vian infanon, korekte starigu ĝin. Provu meti vin en la loko de la infano. Kial vi ŝatus la ŝanĝojn, kiuj okazis al vi en unu tago, tute plenumis vian tutan vivon? Vi devas iri al institucio, kie vi ne konas iun, kie neniu alia konas vin. Ĝuste hieraŭ, ĉiu atento estis desegnita nur al vi, kaj hodiaŭ ĉirkaŭ kelkaj aliaj infanoj. Vi konstante donas iujn direktojn, kiujn vi devas sekvi. Estas multaj malpermesoj. Ni aldonas ĉi tie eblajn konfliktojn, kaj la bildo pri la lernejo estas formita en la menso de la unua-gradulo ne speciale agrabla. La infano devas ŝanĝi sin kaj en ekstreme mallonga tempo. Ĉio tio postulas enormajn enspezojn, ambaŭ fizikajn kaj mensajn. En ĉi tiu tempo la infano ne dormas bone, kreskas maldika, estas kaprica ĉe manĝaĵo, kelkfoje krias. Krome, la unua-gradulo povas izoli en si mem, esprimi sian internan proteston, rifuzi sekvi disciplinon. Li ne lasas senti maljustecon. Tia stato de la infano estas pli facile malhelpi ol ŝanĝi.
Provu komenci antaŭenigi la sendependecon de la infano. Li komencu fari ajnajn decidojn. Tiam li fariĝos memfidinda. Ĝi ne evoluigos timon pri io, kio ne trovos, timo fari erarojn. Ofte infanoj ne komencas ion novan, ĉar ili ne volas aspekti pli malbone sur la fono de aliaj infanoj. Sekve, la disvolviĝo en la infano de sento de sendependeco en decidado helpos lin pli facile fari novan paŝon en sia vivo, nomata "lernejo". Provu formi la reĝimon de la tago de la infano. Li helpu vin ĉi-rilate. Ekde la tempo, kiam li bezonas vekiĝi, peni siajn dentojn, fari ekzercojn, finante kun la tempo de dormo. Determini kun via infano kiam vi tuj promenos, kiom ĝi daŭros iom da tempo; kiom longe li povas ludi komputilojn; kiom da tempo vi pasigas televidon. Vi devas aŭskulti zorgeme pri la infano, ematiĝi kun siaj problemoj kaj spertoj. Li dividu kun vi la emociojn de hodiaŭ. Ne devigu la unuan gradon sidiĝi por lecionoj. Li sidis ĉe la skribotablo por tuta lerneja tago. Nun li devas ripozi. Ludu en aktivaj ludoj. Li bezonas lasi emociojn, malpezigi streĉiĝon kaj laciĝon post lerneja tago. Neniam faru lian laboron por infano. Via tasko estas montri kiel konvene kolekti biletujo, kie meti la lernejan uniformon. Sed li devas fari ĉion ĉi por si mem. La infano ne lasas siajn devojn, do vi devas konsenti kun ili antaŭen. Provu ne kritiki la infanon malkaŝe. Elektu vortojn tiel, por ne ofendi lin, ne malhelpu lin pri la deziro daŭrigi liajn studojn. Memoru, infano ne vidu en vi, ne instruisto, sed patrino. Anstataŭ instrui lin, helpu. Se li krias, provu kompreni la esencon de la problemo. Prenu la flankon de sia amiko, kiun li povas fidi iam ajn. Estas vi, kiu starigis la infanon por studi kaj por la tuta lernejo. Diskuti kun la infano, kion ĝuste li atendas de lernejo, de studado, de komunikado kun samklasanoj. Se liaj deziroj ne koincidas kun realaĵo, iom post iom kaj delicate faru viajn korektojn. Vi devas fari ĝin tiel bone, por ne senigi la infanon de la deziro lerni.
Respondante la demandon: "lernejo: kial la infano krias, ne lasu sian patrinon? "Ni povas diri kun konfido:" ĉio estas en viaj manoj ". Vi devas kompreni vian malgrandulon: ne gravas, kiel li studas, li ankoraŭ amas hejme. Kaj malbonaj kvalifikoj ne influos vian sintenon al li.