En mensaj prokrastitaj infanoj, la normala evoluo de cognoscaj, mensaj procezoj estas interrompita, ilia percepto, memoro, parola-logika pensado, parolado, kaj tiel plu pligravigxas. Tiaj infanoj karakterizas per malfacilaĵoj en socia adapto, formado de interesoj. Multaj el ili interrompas fizikan disvolviĝon, ekzistas malfacilaĵoj en artikulado, motoro-movado, iuj eksteraj ŝanĝoj povas okazi, ekzemple, la formo de la kranio, la grandeco de la membroj povas ŝanĝi iom.
La mensa malfruo estas dividita en 3 gradojn: malforteco (relative malprofundeca malaltiĝo), imbeleco (profunda malantaŭenco), idioco (la plej severa malantaŭenco). Ekzistas ankaŭ alia klasifiko de mensa malfruo: milda grado (IQ malpli ol 70), modera grado (IQ malpli ol 50), severa grado (IQ malpli ol 35), profunda grado (IQ malpli ol 20).
Komenci kun mensa prokrastita infano necesas de frua infanaĝo. Tiaj infanoj havas malaltan intereson en la objektiva mondo, dum longa tempo ne ŝajnas scivolemo, ekzemple, infano ne konsideras ludilon, ne ludas kun ĝi, kaj tiel plu. Ĉi tie necesas korekta korekto por certigi, ke la infano majstris la ĝustajn formojn de konduto, agadoj, karakterizaĵoj de la infano. Pensante, la percepto de la mondo ĉirkaŭ infanoj kun mensa malfruo estas je malalta nivelo, se vi ne traktas ĉi tiujn infanojn.
Se ni komencos la disvolviĝon de mensa prokrastita antaŭlerneja infano en ventego, tiam li perdos la kapablon komuniki kun homoj, la kapablecon de objektiva ago. Se la infano ne havas sufiĉan kontakton kun siaj samuloj kaj plenkreskuloj, ne ludas kun infanoj aŭ partoprenas en iu ajn aktiveco, ĝi negative influos socian adapton, disvolviĝon de pensado, memoro, memkonsciado, imago, parolado, volo kaj tiel plu. Kun la ĝentila aliro al la organizado de edukado kaj edukado, eblas korekti disrompojn en la disvolviĝo de cognoscaj procezoj kaj parolado.
Vi povas atingi malsamajn rezultojn kiam instruado en lerneja infano kun mensa malfruo, laŭ la grado de malantaŭenco. Infanoj kun averaĝa kaj severa grado de mensa malfruo (imbeleco, idioco) estas infanoj kun malkapabloj. Ili ricevas pension kaj devas aŭ havi gardiston aŭ esti specialaj institucioj pri socia sekureco. Ne ĉiuj gepatroj povas trakti tian teruran doloron, do ili devus ricevi psikoterapia kaj konsila subteno.
Infanoj kun milda mensa malfruo (malforteco) havas problemojn de malsama speco. Unu el la ĉefaj problemoj estas la kompleksa lernado de infanoj en la programo de masa ĝenerala eduklernejo. Kaj instruanta infanon en helpa (korekta lernejo) estas malfacila paŝo por gepatroj.
En ĉiu lando, la metodoj kaj la loko de edukado de infanoj kun mensa malfruo diferencas de malsamaj manieroj. Ĝis lastatempe, en nia lando, mensa prokrastitaj infanoj estis trejnitaj pli ofte en helpa lernejoj. Sed ĵus, gepatroj ĉiam donas tiujn ĉi infanojn al ordinaraj lernejoj, eĉ ignorante la konkludon de la komisiono. Laŭ la leĝo, infanoj kun mensa malfruo devus sperti ekzamenon pri la medicina kaj pedagogia komisiono, kiu decidas ĉu ĝi povas studi en regula lernejo aŭ infanĝardeno.
En korespondaj lernejoj, infanoj venas nur kun la konsento de siaj gepatroj, sed, kiel jam diris, ofte estas malfacile por gepatroj preni ĉi tiun paŝon, kaj ili donas la infanon al regula lernejo. En iuj amaskomunikiloj ekzistas korektaj klasoj por infanoj kun mensa malfruo, kaj en kelkaj privataj lernejoj ankaŭ mensaj mensogaj infanoj estas trejnitaj. Grava problemo estas la normala socia adapto kaj edukado de infanoj kun mildaj gradoj de malantaŭenco. Sed se infano adaptas bone kaj estas helpita lerni, tiam, kiam li maturiĝos, li povas esti plena membro de socio: akiri laboron, eĉ komenci familion kaj infanojn. Sekve, estas tre grave, ke ĉi tiuj infanoj kaj iliaj gepatroj spertas regulajn konsultojn kun specialistoj.
Ne ĉiuj mensogaj malhelpaj infanoj povas studi en ordinaraj lernejoj, ĉar ofte ĉi tiuj infanoj ankaŭ havas malsamajn patologiojn. Sed estas infanoj, kiuj ne povas tuj diri, ke ilia evoluo malaltiĝas, kiu, kvankam malfacile, povas superforti edukadon en regula lernejo. Tamen, en lernejo tia infano bezonas personon (gvidinstruisto), kiu akompanos lin al klasoj, helpos plenumi diversajn taskojn. Malsa mensogema infano povas esti trejnita en masa lernejo, sed tio postulas taŭgajn kondiĉojn kaj bonan konfluon de cirkonstancoj. En la lernejo devas esti malgrandaj klasoj, kaj, ideale, en la eduka institucio devas esti faŭlisto kaj psikologo.
Sed ĉio sama, la kuna trejnado de sana kaj mensa prokrastita infano havas iujn psikologiajn malfacilaĵojn por ĉi-lasta. Se mensa mensogulo kun lernanto aŭ sen instruisto en la klasĉambro, la instruisto povas klarigi al la plej multaj infanoj kiel konduti kaj kiel trakti la infanon, sed ĉiam povas esti kelkaj studentoj, kiuj humiligos kaj ofendas infanon kun mensa malfruo. En lernejoj, alta nivelo de agreso, infanoj ofte estas kruelaj, kaj infano kun mensa malfruo ofte ne scias kiel ŝajnigi kaj tre vundebla. En regula lernejo, ĉi tiu infano povas esti ŝtopita.
Krome, infane prokrastita infano trovos malfacile majstri fizikon, matematikon kaj fremdajn lingvojn. Krome, se tia infano falas en regula lernejon kaj en regula klaso, la lernejo devos taksi ĝin ne laŭ la usonaj normoj, sed laŭ la normoj por atestado de mensaj prokrastitaj infanoj. Sekve, la plej bona elekto por instruado de infano kun mensa malfruo en regula lernejo estas speciala korekta klaso. Sed bedaŭrinde multaj lernejoj rifuzis krei tiajn klasojn.
Ĝis nun, infanoj kun mensa malfruo plej ofte trejnas en specialaj korekciaj lernejoj, ĉar nuntempe ne ekzistas deca anstataŭaĵo por tiaj lernejoj. Nun vi scias ĉion pri edukado kaj edukado de infano kun mensa malfruo en lernejo.