Kelkfoje infanoj komparas al anĝeloj. Kelkfoje ili diras, ke ili estas la floroj de vivo. Sed ne malpli vera estas la aserto, ke infanoj estas kruelaj. Se vi ne metas ilin moralajn gvidliniojn, tiam ilia konduto diferencas iom de la konduto de bestoj, kaj la lerneja klaso similas al lupo-pako ...
Ĉi tio estas plej bone skribita fare de la angla verkisto William Gerald Golding en sia fama romano The Lord of the Flies, kiu rakontas kiel la knaboj venis al senhoma insulo kaj komencis loĝi tie laŭ siaj leĝoj (por esti ĝustaj, ne tute infanaj) leĝoj. Sed ĉi tio estas fikcio kaj groteska: en la reala vivo ĉio, kompreneble, ne estas tiel drama. Sed fakte, tre simila. Frue aŭ pli frua, la infano estas inter siaj samuloj, do li devas eksperimente lerni interparolajn rilatojn en infana teamo kaj lerni kiel gajni sian aŭtoritaton. Iuj infanoj perfekte adaptiĝas en iu ajn nova socio: kiom ajn ili estas translokigitaj de lernejo al lernejo, kiom ajn oni sendos al tendaroj de infanoj, ĉie ili amas amikoj kaj amikoj. Sed, bedaŭrinde, ne ĉiuj knabinoj donas tia donaco de komunikado de naturo. Multaj infanoj spertas malfacilaĵojn en la adapto, kaj foje ili estas en la rolo de celo por la apero de agreso de samuloj (speco de "gutanta knabo").
LA BABO NE Skribas en la Kolektivo
Sufiĉas komenci klason en unu, ni diru, malsana infano - kaj certa malsano de persekutado estas certigita. Tiaj infanoj sentas la bezonon aserti sin koste de aliaj: iu por ofendi kaj humiligi, starigi iujn infanojn kontraŭ aliaj (kiel "Pri kiu ni estos amikoj?"), Ktp. Kiel rezulto, iliaj plej vundeblaj samklasanoj suferas: bonvolaj, ne kutimitaj direkte kontraŭ ili perforto. Inter ili eble estu via infano, do kiam oni eniras la unuan klason (aŭ translokiĝinte al nova lernejo), la unua fojo devus esti atentigita.
Se vi sentas, ke en la lernejo la infano eble havas problemojn kun siaj samuloj, estas pli bone labori kun li antaŭe kaj diri pri simplaj teknikoj de "psikologia aikido". Kio devas esti klarigita al la infano por ke li renkontu kompleksajn situaciojn tute armitajn kaj el ili kun digno?
1. Konfliktoj estas neeviteblaj
En la vivo, la interesoj de homoj neeviteble kolizias, do ni devas trankvile kaj filozofe trakti la disputojn, kiuj ŝprucas inter ili, provante alveni al konsento (tio estas, reciproka interkonsento). Liaflanke necesas, se eble, ne eniri en konflikton (ne esti entuziasma, ne malbonfaŝa kaj ne avida, ne trompi kaj ne peti).
2. Vi ne ŝatas ĉion
Kiel Ostap Bender diris: "Mi ne estas chervonetz, ke ĉiuj ŝatas." Instruu al la infano, ke ne necese devas esti amata de ĉiuj kaj vi ne devas provi plaĉi ĉiujn. Krome, estas neceptebla kuri kun pli aŭtoritataj infanoj kaj provi gajni sian respekton per donacoj, koncesioj kaj "podlizyvaniya".
3. Ĉiam defendu vin!
La infano devas scii, ke la agreso ne povas rezigni rezigni: se ĝi nomiĝas aŭ batis, necesas doni ŝanĝon. La kristana pozicio de ne-rezisto "se vi batis sur la vango - anstataŭigu alian" en la infana teamo neeviteble kondamnas la infanon persekutado.
4. Subteni neŭtralecon
La ideala elekto estas havi egalan rilaton kun ĉiuj. Sekve, estas plej bone ne subteni boikotojn kaj ne prizorgi disputojn. Ne necesas fari tion evidente: vi povas trovi plaŭtan ekskuzon ("Mi devas studi", "Mi ne rajtas malhelpi la aferojn de aliaj).
HejMO TASKAJ POR PAROJ
Kiel regulo, se la infano vere ne akompanas bone kun siaj samuloj, unu parolas ĉi tie ne faros. Gepatroj en la komenca etapo prenu ĉiujn eblajn mezurojn por ke la infano ĝustigu en la socion. Parolu al instruistoj pri la problemoj de via infano kaj faru al ili viajn aliancanojn.
* Certiĝu, ke via infano ne ŝajnas forigi tre de aliaj.
* Provu doni al la infano komunikadon kun kompanoj de klaso (invitu ilin viziti, donu la infanon al la etendita taga grupo, ktp.).
* Se la infano havas ne-norman aspekton, necesas prepari lin morale por "ataki" fare de la infanoj: psikologoj antaŭdire konsentas, ke ili antaŭvidu kaj ridu pri ili kune.
* Se la infano estas hezitema kaj ne scias reagi rapide en malfacilaj situacioj, vi povas ekzameni ilin hejme laŭ la listo de ludado ("vi prenas aferojn," "maltrankviligas vin," ktp) kaj evoluigas taktikojn de konduto.
"FILIĜOJ DEBLI"
Estas opinio, ke adoltoj ne devas malhelpi la aferojn de infanoj: supozeble la infano devas lerni solvi iliajn problemojn. Ĉi tio estas tute for de ĉiuj situacioj. Unue, la infano devas ĉiam senti vian moralan subtenon. Due, vi estos pli trankvila se li kutimos dividi siajn spertojn kun vi. Eĉ se vi ne persone interferos en ia malfacila situacio, vi povas diri al la infano kiel agi.
"Mi NE DONAS VIA INFO EN ALBIO"
Kion fari se la infano estas ofendita de liaj samuloj kaj vi scias, kiu faris ĝin? Ŝajnas, ke la plej simpla maniero estas iri kaj restarigi justecon: puni la krimulojn mem. La infano ekscias pri tio kaj ricevos moralan kontentigon. "Mi estas bona, ili estas malbonaj." Nur nun tiaj taktikoj profitos? Ĉu ne pli bone klopodas solvi la problemon ĉe la radiko: klarigi al la infano, kion li povas fari por eviti tia situacio ripeti sin. Poste la venontan fojon li povos trakti la malamikojn sendepende.
"LA ĈAPITRO ESTAS ALTAJ RECEPCIOJ"
Gepatroj de infanoj ĉiam volas, ke iliaj flugoj estu "realaj knaboj" kaj ili povus stariĝi por si mem kun la helpo de kulaks. Eblas kaj necese doni la knabon al la sporta sekcio, por ke li lernu batal-teknikojn, sed ni devas klarigi al li: li tute ne studas ilin por uzi ilin ĉiun fojon. Memdefendaj teknikoj povas doni al la infano memfidon, sed paralele kun tio vi devas instrui lin solvi konfliktojn konstrue, lasante batilismajn argumentojn por ekstrema kazo.
LISTO DE APLICANTOJ DE LA ROLEO DE LA "PRAJO DE LA VIDA"
Infanoj kun nekutima aspekto
• tro dika (aŭ tro maldika)
• malgranda aŭ tro alta kresko
• Infanoj kun glasoj (precipe korekteblaj - kun unu fermita okulo)
• Redheads
• Troe bukla
Infanoj, kiuj havas malagrablajn kutimojn por aliaj
• senĉese snifante (aŭ kaptante la nazon)
• senkonscia vestita, kun malpura haro
• infanoj, kiuj ĉasas manĝaĵojn paroli per siaj buŝoj plenaj, ktp.
Infanoj kiuj estas netaŭgaj en komunikado
• Tro da intrusiva kaj parolanta
• Tro timema kaj timema
• facile vundebla kaj sentema
• Luligas
• bredado
• mensoganta
Infanoj, kiuj elstaras el la kolektiva
• infanoj vestitaj estas emfazitaj pli bonaj ol aliaj
• la ŝatantoj de instruistoj (same kiel infanoj, kiuj ne amas la instruiston)
• Sneaks kaj kriis
• filoj de patrino
• tro abstruse ("ne de ĉi tiu mondo")
DINOJ DE KOMPOJO KAJ VIVOJ DE REKACO
Ekzistas pluraj bazaj tipoj de interpersonaj rilatoj en la infana teamo:
Ignori
La infano ne atentas, kvazaŭ li ne estas. Ĝi ne konsideras iun distribuadon de roloj, la infano ne interesas iun ajn. La infano ne scias la telefonojn de kompanoj, neniu alvokas lin viziti. Li ne diras ion pri la lernejo.
Kion devus gepatroj?
Parolu al la instruisto de klaso, provu establi kontakton kun la infanoj mem (redukti ilin kun via infano)
Pasiva malakcepto
La infano ne akceptas la ludon, rifuzas sidi kun li por unu skribtablo, ne volas esti kun li en unu sporta teamo. La infano malfeliĉe iras al la lernejo, venas de lernejo en malbona humoro.
Kion devus gepatroj?
Analizu la kialojn (kial la infano ne estas akceptita) kaj provu forigi ilin. Agi tra instruistoj kaj edukistoj.
Aktiva malakcepto
Infanoj manifestacie ne volas komuniki kun la infano, ne konsideras liajn opiniojn, ne aŭskultas, ne kaŝas malestiman sintenon. Kelkfoje infano subite rifuzas iri al la lernejo, ofte kriante pro neniu kialo.
Kion devus gepatroj?
Transloku la infanon al alia klaso (aŭ al alia lernejo). Parolu al la instruistoj. Alparoli al la psikologo.
Ĉesado
Konstanta ridindaĵo, la infano estas sufokita kaj vokita, puŝata kaj batita, ŝtelita kaj difektita, timigita. La infano havas bruojn kaj abrasiojn, ofte "malaperas" aferojn kaj monon.
Kion devus gepatroj?
Malmole translokigas la infanon al alia lernejo! Donu al li rondon, kie li povos maksimumigi siajn kapablecojn kaj esti supre. Alparoli al la psikologo.