Aŭtismo estas malsano, kiu povas okazi en infanoj tre frua. Multaj gepatroj perceptas tian diagnozon preskaŭ kiel frazo. Tamen, por infanoj kun aŭtismo, ekzistas specialaj trejnaj programoj, kiuj helpas ilin iom post iom iĝi kiel plenkreskuloj en la socio kiel iliaj aliaj samuloj.
Ĝenerale trejnado
Nun ni parolos iom pri la metodoj de instruado de infanoj kun aŭtismo. Oni devas rimarki, ke infano kun aŭtismo ofte havas problemojn kun ĝeneraligo. Tio estas, se vi kaj mi povas eltiri konkludojn, resumante tion, kion ni vidis kaj aŭdis, tiam infano kun aŭtismo devus specife klarigi, kion precize li devas fari por atingi certan celon. Por instrui infanojn kun aŭtismo, vi devas uzi la teknikon "Mediacio en ĝeneraligo".
Kio estas la esenco de ĉi tiu tekniko? Estas, ke la infano ne perdiĝas en spontaneaj situacioj. Tio estas, necesas trejni lin percepti kompleksajn instrukciojn por ke li povu poste kompreni viajn eksplikojn kaj rapide plenumi la necesajn agojn. Konforme al ĉi tiu metodiko, vi devas antaŭvidi situaciojn antaŭen kaj klarigi ilin al la infano. Ekzemple, se vi scias, ke li volas porti ludilon, sed ne scias, kie ĝi estas, tuj diru al la infano jene: "Se vi volas ludi, vi devus (ekzemple) malfermi duan skatolon kaj preni ludilojn el tie."
Ankaŭ, infanoj bezonas tuj klarigi ĉiujn ludojn. Aŭtismaj homoj bezonas kompreni precize kiel akiri la rezulton kaj kio estas la finfina celo. Ekzemple, se la infano faldas puzojn, tuj diru al li: "La ludo finiĝos kiam vi faldos ĉiujn pecojn en ĉi tiu bildo." En ĉi tiu kazo, li komprenos, kio precize postulas de li kaj komencos plenumi taskojn.
Instruado por fokusigi atenton
Multaj infanoj kun ĉi tiu malsano havas nekapablon foki la atenton. En ĉi tiu situacio, la diversaj karakteroj, kiuj funkcias kiel aludo, tre bone funkcias. Ili povas esti ambaŭ vidaj kaj parolaj. Vi devas "doni" al la infano serio da signoj, memorante, li rapide savos la situacion kaj ne konfuziĝos.
Por lerni ĝeneraligi estas plibonigi la reagojn, kiuj devas esti en nova situacio, kiam la infano ne preparis por ĝi. Simple aldonu, se vi konstante klarigas al li, kion vi devas fari por ricevi la deziritan rezulton, kun la tempo, la infano mem lernos kiel atingi ĝin.
Strategioj por lernado de ĝeneraligo
Do ni plu diros, pri kiuj strategioj implicas lernadon por komunigi.
Antaŭ ĉio, tio estas, certe, ekspliko pri la antaŭaj kondiĉoj, kun la laŭgrada enkonduko de distraj simboloj, kiujn la infano povas renkonti en la medio. Tio estas, se komence vi klare deklaras, kion vi devas fari precize, tiam klarigu, proponante situaciojn, en kiuj io neatendita aperos por la infano.
Same, ĉi tiu tekniko implikas elekti faktorojn, kiuj povas antaŭeniri situaciojn kaj ilian laŭgradan ŝanĝon, kiel ĝi faras en la reala vivo.
Ekspliko de eblaj konsekvencoj de iuj situacioj. Komence ili estas artefarite kreitaj, kaj tiam iĝas naturaj. Tio estas, se unue vi povas informi infanon, ke se li ne obeos, io nereala okazos, tiam vi povas jam diri al li, ke malbona konduto kondukas al vere realaj punoj.
La konsekvencoj, kiuj povas okazi, devas esti kiel eble plej proksime al kio estas en la natura medio. Por tio, vi devas iom post iom pliigi la tempon aŭ uzi tute malsamajn specojn de konsekvencoj. Tiel, la infano iros preter unu situacio kaj lernos percepti la variablon de diversaj eventoj kaj rezultoj.
Kaj la lasta afero rememori estas la kreado de specialaj kondiĉoj en natura medio, kiu instigos la infanon komunigi kaj instigi ĉi tiun agon.