Kaj hodiaŭ, de granda kvanto da impresoj, tio ne sufiĉas por li. Al la aĝo de unu jaro la infano jam komprenas multon. Kaj plej grave, li volas rakonti ĉion ĉi, sed ankoraŭ ne scias kiel. Sekve, necesas disvolvi la paroladon de unujara infano. Post ĉio, pli rapida infano lernas klarigi al vi, kion li bezonas, kaj vi komprenas lin, malpli li estos kaprica. Post ĉio, la kapricoj kaj histerioj de via infano rekte rilatas al la fakto, ke li nur volas aŭdi kaj kompreni la plej proksimajn homojn al li.
La disvolviĝo de la parolado de unu-jara infano estas sufiĉe aktiva. En ĉi tiu epoko, infano komencas esplori la mondon ĉirkaŭ li. Do, estas deziro rakonti ĉion pri tio, kion li lernas ĉiutage. Kiel regulo, la unuaj vortoj rekte rilatas al la homoj, kiuj ĉirkaŭas ĝin ĉiutage. Tial la unua afero infano diras estas panjo aŭ paĉjo. Tiam estas tiaj vortoj kiel virino, onklo, se estas pli malnovaj infanoj en sep, tiam naskino. Ĉio ĉi okazas en la aĝo de 10 monatoj ĝis unu jaro kaj duona. Ankaŭ ĉe ĉi tiu aĝo la infano havas tre fortan deziron imiti aliajn. Li ofte ripetas la vizaĝajn esprimojn de homoj, gestoj kaj, kompreneble, sonoj. Speciale facila ĝi estas donita al la sonoj, kiujn diras la bestoj: hundo barkanta (av-av), mooing de la bovino (moo-moo), meowing de la kato (meow), la infano rapide memoras kaj fervore ripetas, ekzemple kiel la maŝino parolas (bi- bi), horloĝo (tick-to-tak).
Oni rimarkas, ke la unuaj vortoj parolitaj de la infano havas komunigitan karakteron. Sed ĉi tio tute ne similas la ĝeneraligon, al kiu ni kutimiĝis, plenkreskuloj. Plenkreskulo por kombini plurajn objektojn kune provas trovi en ili iujn specifajn direktojn, i.e. ekzemple, kion ili celis por. Infano simple memoras unu difinitan signon kaj, sekve, trovante ĉi tiun signon en tute malsamajn aferojn, vokas ilin, laŭ vorto. Ekzemple, yum-yum, por gepatroj ĉi tio povas signifi nur unu, la infano volas manĝi. Sed la infano signifas per tio ne nur la deziron manĝi, sed ankaŭ la pladojn, de kiuj li estis nutrita aŭ eĉ fremda infano, simple ĉar li vidas kiel stranga infano maĉas rulon.
Unu el la plej oftaj sonoj, kiujn infano diras ĉe ĉi tiu aĝo, estas "Kaj". Ĝenerale, ĉi tiu sono akompanas la fakton, ke la infano montras siajn fingrojn sur iu celo. Tre ofte gepatroj estas koleraj pro tio pri infano kaj provas klarigi al li, ke tio ne povas esti farita. Sed ĉi tio ne estas ĝusta. Psikologoj opinias, ke la indeksa gesto ankoraŭ ne estas evoluinta formo por kapti movadon. Infano, pro sia aĝo, simple ne povas preni unu aŭ la alian aferon, kiun li volas. Kaj li simple ne scias kiel klarigi sian deziron al siaj gepatroj. La sono "Y" estas pasiva vortaro de la infano en la evolua parolado. Jes. ĉi tio signifas, ke la bebo komprenas kaj rekonas ĉi tiun aŭ tiun aferon, sed ne povas diri sian nomon. Kiel regulo, se la gepatroj ne klopodas forigi la infanon de ĉi tiu gesto, sed prefere provi kompreni, kion la infano volas diri al ili kaj helpi ilin kun ĝi, la pasiva vortprovizo de la infano rapide pliiĝas. Kaj ĉi tio rekte kondukas al la fakto ke en mallonga tempo ĝi eble fariĝos aktiva, tio estas. anstataŭ "Y", la infano komencos prononci la vortojn mem.
Grava kondiĉo, kiu kontribuas al la evoluo de la parolado de unujara infano, estas la interago de la bebo kun plenkreskuloj. Rimarkante la intereson de la infano pri nova ludilo, aĵoj aŭ objekto, provu rakonti lin kiel eble plej multe pri ĝi. Se ĉi tio estas ludilo, unue nomu ĝin, tiam diru al la infano, kio ĝi estas (mola, malmola, kolora, ktp), kion vi povas fari kun ĝi, kiel vi povas ludi kun ĝi. Certiĝu pri ĉiuj viaj agoj. Provu fari tion ne nur hejme, sed ankaŭ sur la strato. Por ke via bebo lernu novajn vortojn pli rapide kaj pli bone, tre gravas, ke viaj rakontoj ne nur sonas por li. Se la infano ekvidis arbon, tiam certe certigu lin tuŝi ĝin. Do li estos pli interesa kaj li memoros pli rapide, ke tio estas granda, rugxa al la tuŝa planto kaj estas la sama arbo, pri kiu vi rakontis lin kaj montris en la bildo. Por iu, vidi kaj diskuti bildojn ankaŭ ludas gravan rolon en la evoluo de la parolado de la infano. Je unu jaro de jaro la bebo jam kapablas kompari malsamajn celojn kaj bildojn. Ekzemple, se vi vidis sur la bildo la saman ludilon kiel via bebo, ekzemple urso, komencu komparante ĉi ludilon kun bildo. Nu, ekzemple, "Masha havas urson kaj bildon de urso. En la bildo la urso estas blanka, kaj Masha estas bruna. "
Estas tre grava ne nur nomi la erojn, sed ankaŭ diri al la infano, kiajn agojn oni povas preni kun ili. Demandu la infanon alporti la libron. Kun la helpo de ĉi tiu libro vi povas instrui vian infanon diversajn agadojn. Ĝi povas montri la pupo, meti ĝin sur breton, fermi, malfermi, rigardu tra, rigardu la bildojn en ĝi. Ofte manipulas simplajn elementajn petojn al la infano, ne timante, ke li ne komprenos vin. Alportu vian mukon. Prenu teleron kun vi, donu kuleron al via patrino, ktp. La infano tre interesiĝos helpi vin, kaj plej grave li ricevos sian unuan sperton de komunikado kun la mondo ĉirkaŭ li.
Alia maniero por disvolvi la paroladon pri la bebo estas ĉia reto de infanaj rimoj kaj ŝercoj. Danke al klara ritmo kaj ilia melodio, ili helpas la infanon memori kaj kompreni novajn vortojn kaj agojn multe pli rapide.