Identiganta problemojn
Por kompreni, kia estas la laboro de psikologoj en lernejo primaria, necesas determini la funkciojn de la psikologo kaj en kiuj kazoj li povas helpi. Por fari tion, ni parolu pri kiaj streĉaj infanoj estas submetataj al la lernejo. La moderna edukprocezo komence donas grandan ŝarĝon. Laborante en klasĉambroj kaj hejmtaskoj fariĝis pli komplika. Sekve, en elementa lernejo por infanoj, ofte estas malfacile memori la tutan necesan kvanton da scio. Pro ĉi tio, iliaj emfazoj estas dispelitaj, kompleksaj komenciĝos. Krome, se la instruisto, kiu laboras kun la klaso, elektas la malĝusta modelo de trejnado: senĉese laŭdas la plej bonan, kaj samtempe ĉiam riprocxas la plej malbonan. En ĉi tiu kazo, en kolektivoj komencas specon de divido en "klasoj", kiuj, al la fino, povas kreski en premo. Krome, modernaj infanoj ricevas tre grandan aliron al informo. Interreto provizas okazon lerni preskaŭ ĉion. Tamen, ĉi tiu kvanto da informo povas alporti ne nur profitojn, sed ankaŭ malbonan, precipe al malforta infano. La laboro de la psikologo en la lernejo estas helpi la infanojn adapti, kompreni la novajn informojn, kiujn ili ricevas kaj, kiel rezulto, formi kiel normala, taŭge evoluinta personeco.
En lerneja lernejo, psikologo devas devigi malrapide kontroli infanojn por eviti elirojn de realeco aŭ nervozaj malplenigoj. Kaj ĉi tio, laŭ la vojo, okazas multe pli ofte ol ni povus pensi. Nur gepatroj ne ĉiam rimarkas ĉi tion, forkaptante por senkonsidera kaj superlaborema. Sed la psikologo devas tempon determini la unuajn simptomojn de tiaj psikologiaj rompoj kaj fari ĉion por ke la infano ne sentas en la lernejo, kvazaŭ en malfacila laboro.
Ludoj kaj trejnado por infanoj
Plej ofte, problemoj kun adapto kaj psikologia stabileco havas infanojn, kiuj havas problemojn en la familio, introvertas infanojn kaj infanojn kun malstabila psiko. Por tiaj lernejaj infanoj, psikologo devas atenti unue. Por ĉi tio, psikologia diagnozo de ĉiuj junaj studentoj estas efektivigita. Kun la helpo de provoj, kiuj elĉerpiĝas por fari la infanon interesatan kaj respondi, la psikologo determinas kun kiu infanoj la psikologia laboro estas necesa. Por helpi la infanon, la lerneja psikologo povas organizi specialajn grupojn por komunikado. Ili inkluzivas infanojn, kiuj havas malstabilajn psikojn aŭ problemojn en komunikado kun kompanoj de klaso.
Ankaŭ, ĉi tiuj grupoj de infanoj de tempo al tempo povas aliĝi al la infanoj, kiuj montris nomitan situacion emocian malordon. En tiaj grupoj, psikologoj kondukas diversajn trejnojn, prezentitajn laŭ diversaj ludoj. Kun helpo de ekzercoj, psikologo povas determini la psikologiajn kapablojn de ĉiu infano, tiam havi ideon pri kiu direkto ĝi devas labori. Post tio, infanoj estas instruitaj komuniki unu kun la alia, laŭ respekto de la interparolanto. Se la infano estas fermita, li disvolvas simpation per specialaj trejnado kaj ludoj, kiuj helpas malstreĉiĝi kaj establi kontakton kun aliaj membroj de la grupo. Ankaŭ, fermitaj infanoj, ofte, estas ne-komunikeblaj. Por ili, la psikologoj de infanoj ankaŭ havas arojn de ekzercoj, kiuj helpas ilin lerni esprimi facile kaj simple, libere komuniki kun aliaj infanoj, kaj povi aŭskulti.
Malgraŭ la fakto, ke infanaj psikologoj devas labori kun infanoj, ili uzas multajn teknikojn, kiuj estas uzataj por plenkreskuloj. Sed, kompreneble, kun iuj ŝanĝoj. La infana psikologo instruas la infanon determini la problemon de si mem, meti emfazon, serĉi manierojn solvi kaj eltiri konkludojn. Kiam la laboro okazas en grupo, infanoj ĉiuj kune pensas pri la problemoj de iliaj kamaradoj, proponas iliajn elektojn por sia solvo. Kaj la psikologo, siavice, klarigas, kion vi povas fari, kion vi ne povas kaj kial. Lernejaj psikologoj ofte komunikas kun infanoj pri temoj, kiujn ili ne parolas al instruistoj. Ĉi tiuj inkluzivas rilatojn kun gepatroj, rilatoj kun kompanoj de klaso, konduto en streĉa situacio, lerneja programo, ŝarĝo de laboro kaj multe pli. Kun taŭga laboro kun infanoj, ili rapide komencas trankvile diskuti tiajn aferojn kun psikologo, dividi siajn spertojn kaj pensojn. Surbaze de tio, la psikologo povas decidi, kio ĝuste influis la mensan stabilecon de la infano kaj disvolvi individuan programon de helpo.
Ĉefaj taskoj
Unu el la ĉefaj taskoj de psikologo estas la kapablo por vere interesi la problemojn de la infano. Infanoj tre bone sentas mensogon kaj komencas fermi kiam ili rimarkas, ke iliaj problemoj, fakte, ne ĝenas ĉiun. Sed se la psikologo funkcias ĝuste, baldaŭ lia laboro donos frukton. Infanoj fariĝas pli imunaj al streĉiĝo, kapablas analizi malsamajn situaciojn kaj homajn kondutojn, preni decidojn, fari la ĝustajn konkludojn. Infanoj, kun kiuj psikologo funkcias, iom post iom ekkonscie elektas tiujn kondutojn, kiuj eble malhelpas aliajn. Sekve, ĝi povas konkludi, ke la posteno de lerneja psikologo estas necesa, ĉar ĝi helpas infanojn adaptiĝi al plenaĝa vivo.