Do, por instrui la infanon, ekscii, kian tempon ĝi faros grandan ludilon. Por komenci la infanon vi bezonas konatiĝi kun la sagoj, ĉar ili montras la tempon. Oni devas diri, ke malgranda sageto montras, kio tempon ĝi estas, kaj multajn minutojn, krom la granda movado multe pli rapide ol malgranda.
Nun la plej grava afero komencas. La infano devas esti dirita kiel determini la tempon. Kiel regulo, ĉi tiu trejnado devas komenciĝi kun 4,5 jaroj. La divido de tempo en minutoj ne devus esti menciita, oni devas elstari la figurojn. En ĉi tiu kazo, ekzemple, vi devas komenci ciferecigi du, se la sago moviĝis de ĉi tiu nombro, tiam iom pli ol du kaj takdale. Ne rapidu klarigi la signifon de la infano al la minutoj, tio devas esti farita pli maljune.
Por pli granda klareco, vi povas desegni bildon kun granda horloĝo, kaj reliefigi certan numeron sur ĝi. Ekzemple, la tempo de leviĝo, tagmanĝi aŭ marŝi. Komence, vi povas fokusigi la atenton de la infano en tri aŭ kvar gravaj eventoj. Lin pli grava estas, ke ĉiuj okazas samtempe. Komence, la tempo povas esti difinita per vortoj komprenebla al la infano, ekzemple "antaŭ lunĉo" aŭ "last-minute sleep".
Post kiam la infano lernas distingi la horloĝon, tiam vi povas daŭrigi trejnadon. Oni Devas aldoni la saman bildon al la okazaĵoj kun pli ĝusta tempo kaj raporti pri ĉi tiu infano. Ĉiufoje kiam ĉi tiu evento okazas, demandu demandojn rilatigitajn al tempo, ekzemple, kiam ajn ĝi marŝos aŭ kiam vi bezonos purigi viajn dentojn ktp. La lernado devas okazi en ludo, la infano devas interesiĝi.
Komenci lernadon, vi bezonas uzi la horojn, kiuj estas faritaj de vi mem, vi povas engaĝi la infanon en la fabrikado. Sur la marko necesas nomumi la numerojn, la plej bonaj dividoj ne devas esti faritaj kaj la sagoj sufiĉas nur por horo.
La infano devas esti klarigita, ke la sago, kiu montras la horon, estas nomata "horo".
Komence, la tempo povas esti dividita en komencojn, ekzemple dek du horoj, iom pli ol dek du, kiam la sago estas duon-unu kaj duona, vi povas diri duonon de la unua, tiam proksimume unu horon kaj ĝuste unu horon kaj samtempe kun la ceteraj figuroj.
Ankaŭ, vi devas indiki la direkton de movado de la sago kaj doni al la infano la eblecon sendepende turni la sagon.
Oni Devas montri kiel la sago movas kaj ke ĝi moviĝas de unu cifero al alia je unu horo. Vi povas demandi al la infano demando, ekzemple, se la sago staras je dek du, kie ĝi moviĝas antaŭ unu horo aŭ viceversa, petu movi la sagon al la dorso.
Post kiam la infano lernas manipuli per la horo, vi povas aldoni minuton. Oni Devas diri, ke la minuto estas pli longa kaj moviĝas pli rapide ol la horo.
- la infano devas distingi inter la horo kaj la minuta mano;
- li devas distingi inter la grandeco de la sagoj.
Klarigu la infanon poselenstrelok ĉe ĉi tiu aŭ tiu tempo. Oni devas rimarki, ke kiam malgranda iomete pafas kaj montras eĉ valoron, la granda ĉiam estos dek du. Krome, ĝi devas esti aparte klarigita, ke kiam la horo mane moviĝas de unu cifero al alia, tiam la granda cirkulas multon. Oni devas demandi la infanajn demandojn por ke li metu la horloĝon.
Tuj kiam ĝi estas klara kun egalaj valoroj, tiam necesas enkudri la infanon kun demando, ekzemple, kie la dudu pafas la tempon duonon post unu, se li ne povas meti la sagojn en la ĝusta pozicio, li bezonas helpon.
Pro tio ke vi jam klarigis multon, la fervoro povas agordi la tempon, vi povas peti meti tempon sur ludiloj, kiel realaj. Plue necesas enkonduki novajn konceptojn kaj kompliki taskojn. Ekzemple, agordu la tempon ĝuste dum certa horo, kaj tiam:
- petu movi la sagojn antaŭ duonhoro antaŭen;
- dum antaŭ unu horo kaj alia duonhoro, dum ni povas diri, ke pasos horo kaj duono;
- dum du horoj, ktp.
- petu traduki la sagojn antaŭ unu horo kaj duono;
- antaŭ du horoj, ktp.
Vi povas tiri horloĝon, kiu havas certan tempon, kaj poste petas la infanon diri:
- Estis tiom da tempo, sed estis tiom multe, kiom da tempo pasis
- Kiu nun horo ktp.
Tiam vi devas lerni pli detale. Komence, oni devas diri, ke la intervalo de unu cifero al alia estas kvin minutoj. Kaj estas sesdek sur la marko. Tuj kiam la bebo koncepto de minutoj vi povas doni la taskon. Ekzemple, por ke la infano traduku minutan manon dum kvin aŭ dek minutoj antaŭen. Oni devas klarigi, ke duonhoro estas egala al tridek minutoj aŭ duono de cirklo. Post kiam la infano majstris la movadon de la minuto antaŭen, vi povas peti lin fari same en la kontraŭa direkto.
Oni devas diri al la infano, ke dek kvin minutoj estas nomataj kvaraj horo, kaj ili formas duonon de la semikírlo. Nu, kiam ĉio ĉi regas, vi povas montri al la infano, ke la unu-minuta divido estas unu minuto, tiam klarigu, en kiu pozicio la minuto estas, se ĝi montras, ekzemple, sep minutojn, dek du minutojn ktp.
Tuj poste vi devas paroli pri la manieroj, pri kiuj vi povas informi la tempon. Se la minuto ankoraŭ ne atingis la markon dum tridek minutoj, ekzemple, se la minuto montras dudek tri minutojn, kaj la horo estas inter la dekoj kaj dek unu, tiam oni devas diri: "dek dudek tri minutojn", kaj en aliaj "dudek tri minutoj la dudek-tri." La tempo estas unu kaj la sama, sed vi povas diri malsamajn manierojn. Oni devas instrui la infanon komuniki tempon en ambaŭ manieroj. Krome, vi devas klarigi, ke la valoro de la horo-mano estas skribita en grandaj nombroj, kaj la minuta valoro estas markita apude, sed en pli malgrandaj ciferoj. Vi povas montri ekzemplon pri skribi ĉi tiujn valorojn.
Krome, kiam la sago trairas la valoro de duonhoro, la tempo jam nomas malsame, sed la metodoj ankoraŭ estas la du. La infano ankaŭ bezonas lerni ilin. Malkovru ĉi tiujn metodojn ankaŭ bezonas specifajn ekzemplojn. Tiam vi povas agordi la ciferojn en la horloĝo, kaj la infano devas scii, kiom da tempo la sagoj montras. Gravas, ke la bebo povas nomumi la tempon montrita sur la horloĝo de du manieroj, por pli bona memorigo ili povas alterni. Se li trovas ĝin malfacila, tiam li devus esti instigita.
Oni devas memori, ke la atento de la infano devas esti tradukita de ludiloj ĝis realaj. Tuj kiam li regas ion novan, vi devas peti lin ripeti la saman aferon kun veraj horloĝoj. Gravas demandi kiom da tempo la horloĝo montras nun. Vi povas peti meti la sagojn sur la ludiloĉambro en la sama pozicio, kiel ili estas sur la realaj. Post kiam la infano metas la horojn de la horloĝo en ĉi tiu pozicio, vi povas demandi, kie la sagoj estos post kelka tempo, ekzemple post duonhoro aŭ horo, ktp.
Oni Devas klopodi klarigi al la infano, kiom da tempo gravaj eventoj okazas por li, por ke li lernu la signifon de tempo.
Ne bezonas meti tro multe da premo al la infano. Kiel praktiko montras, homoj komprenas, kion la intertempo signifas nur kiam ili kreskas.