Aparta graveco en la komponado de la korekta procezo en speciala edukla klaso, desegnita por infanoj kun parolaj malordoj, estas la rilato inter la parolanto kaj gepatroj. La ĉefa postulo por atingi altan efikecon de korekta trejnado estas la bezono por rektaj rilatoj inter la parola terapeŭto kaj gepatroj. Kiel konsekvenco, en ĉiu speco de interago kun gepatroj, necesas trovi kaj marki manierojn kunlabori, kiuj instigas la infanon en persona, parola kaj cognoscenteco.
Formoj de interrilato inter la laboro de gepatroj kaj parola terapeŭto
Komunaj formoj de laboro de gepatroj kaj instruistoj povas esti tiaj ferioj kun parolado, gepatra kunvenoj kaj konsultantaj okazaĵoj.
Patraj kunvenoj estas produkta formo de komunikado inter parola terapeŭto kaj gepatroj, En kunvenoj, la parola terapiisto sisteme atentas la atenton de gepatroj la taskojn, metodojn kaj komponadon de korekcia laboro kun junaj lernejanoj. La kunvenoj de la gepatroj donas ŝancon konatiĝi al multaj gepatroj pri multaj aferoj, kiuj koncernas la evoluadon de parolado en infanoj, kaj ankaŭ kunligas gepatrojn al proactivaj agadoj en korekciaj agadoj.
Konsultaj grupaj eventoj provizas ŝancon por gepatroj konatiĝi pri la teoriaj kaj praktikaj areoj de korektaj aferoj, edukado kaj edukado de infanoj. Konsultoj povas impliki kuracistojn kaj psikologojn. Ĉi tiuj agadoj devas esti desegnitaj tiel kiel interesi gepatrojn en fruktodona kunlaboro por solvi la problemojn de edukaj kaj evoluaj procezoj de siaj infanoj.
Je la fino de la lerneja jaro, parola terapeŭto kondukas parolajn feriojn, montrante la progreson de studentoj. La instruisto de muziko partoprenas en la preparado de ĉi tiuj ferioj, kaj gepatroj ankaŭ partoprenas aktivan partoprenon. Tiaj ferioj stimulas la komunikadon inter infanoj, pliigas sian nivelon de memestimo, la recurrencecon kaj memorigon de la lernita materialo, kaj ankaŭ ebligas al la gepatroj vidi la rezultojn de siaj agadoj kaj la efikecon de la pedagogia procezo de la parola terapiisto por korekti difektojn de parolado en lernejoj.
Individuaj formoj de laboro kun gepatroj: intervjuoj, demandoj, konsultoj, aplikaĵo de literaturo enhavanta ekzercojn, taskojn por labori hejme kaj uzadon de logopedikaj ĵurnaloj, ĉeestado ĉe reprezentaj parolaj terapioj.
Grava loko en la interago de la familio kaj la instruisto-terapiisto estas la demando pri la denaska infano. La demandaro provizas ŝancon kolekti informojn pri la komponado de la familio, la produktivecon de la agadoj de gepatroj por helpi la evoluadon de infanoj kaj iliajn erarojn.
La instruisto informas la gepatrojn pri la rezultoj kaj enhavo de la parolado difekto de la infano. Samtempe, la konversacioj de gepatroj kun la instruisto estas efikaj. En la komenca intervjuo, oni donas la faktojn pri la edukado kaj bontenado de la infano en la familio, same kiel la gamon de siaj interesoj kaj agadoj. La instruisto devas konsideri ĉiujn aspektojn de la timoj kaj plendoj de la infano, siajn opiniojn kaj pretecon por solvi problemojn en la evoluo de parolado. Tiaj intervjuoj gravas ne nur por la parola terapeŭto, sed ankaŭ por la gepatroj. La ĝusta konstruo de la konversacio kaj ĝia atmosfero influos kunlaboron en la estonteco.
Konsultoj helpas serĉi respondojn al la renkontiĝintaj demandoj, akiri pakon de rekomendoj, kiuj reliefigas la praktikajn metodojn de instruado hejme.
Grava tipo de reciproka agado de gepatroj kaj parola terapiisto estas persona taglibro de parola terapeŭto. Ĉi tiu taglibro estas dividita kun gepatroj. Oni devas registri hejmajn taskojn, kaj la gepatroj povas aldoni al ĝi ajnan demandon aŭ dubon pri la laboro de la infano.
Vida formo de interago kun gepatroj. Por stimuli la agadon de gepatroj, ilian edukadon kaj praktikan helpon, la parola terapiisto havas enkondukan vidan materialon sur speciala stelo. Ĉi tiu materialo povas ŝanĝi sian enhavon pli ol unufoje jare.