Ĝi antaŭe kredis, ke la disvolviĝo de inteligenteco kaj la mensa evoluo de infanoj dependas nur de siaj propraj kapabloj, kiuj povas esti nomataj naturaj. Tio estas, se preskaŭ infaneco, la infano ne montris la deklivojn de alta inteligenteco, tiam li ne povas lerni pli en la lernejo. Sed laŭlonge de la tempo, la disvolviĝo de inteligenteco kaj mensa evoluo de lernejoj komencis atenti al psikologoj kaj edukistoj. Kiel rezulto, la fakto, ke la infano devas esti trejnita konscie kaj intence, estis decidita, tiam la evoluo de lia pensado plibonigas kaj akcelas.
Simple, kun individua alproksimiĝo dum la trejnado de lernejoj, pensado fariĝas pli produktema. Sed aliflanke, la infano devas havi taŭgan mensan disvolviĝon por pliigi la lernadon. Por iu, ĝi devas rimarki tuj ke multaj instruistoj kredas ke la kapableco de lernado dependas de la nivelo de inteligenteco de la infano. Tio estas, pli simple, se la nivelo estas malalta, tiam kiom da infanoj ne instruas, li ankoraŭ ne lernas ion. Ĉi tiu deklaro estas tute malĝusta. La nivelo de inteligenteco precipe dependas de la metodoj de instruado kaj, ĉefe, pri la personaj kvalitoj de la instruisto. Por eduki studentojn kaj pliigi sian nivelon de pensado, necesas, ke la instruisto ĉiam povas trovi specialan aliron al ĉiu infano. Ĝi ne estas sekreta por iu ajn, ke ĉiu persono havas certan pensmanieron, ĉar homoj kutime dividiĝas en humanistoj kaj teknikistoj. Sekve, por instrui pli bone pensi, vi devas elekti la sferon, kiu estas pli facile donita al la infano, kaj jam per ĝi por trovi manierojn por instrui kompleksajn temojn.
Metodoj de disvolviĝo
Ĝi valoras rimarki, ke ĝi estas pli facila kaj pli facila por lernejanoj esti trejnitaj ĉe la plej juna lerneja aĝo. Ĉi tio ne estas mirinda, ĉar junaj studentoj ofte tre zorgas lerni novajn aferojn kaj vere ĝenas, se ili ne sukcesos. Sed la lernantoj de meza kaj mezlernejo havas plurajn aliajn prioritatojn. Lernado kaj lernado ĉesas esti ilia ĉefa celo. Ilia mensa evoluo multe pli malfacilas plibonigi kaj instigi infanojn lerni ion novan, precipe se ĝi estas malfacila por ili.
Se ni parolas pri specifaj metodoj por plibonigado de pensado kaj pliiganta inteligentecon, kompreneble, tuj valoras emfazi la disvolviĝon de memoro. La pli da informoj persono povas memori, la pli alta lia inteligenteco fariĝas. Sed kondiĉe ke la ricevita informo ne nur povas amasigi, sed ankaŭ procezi. Alie, la rapida stokado de grandaj kvantoj da informoj, sen plua prilaborado, povas esti signo de malalta inteligenteco, sed, kontraŭe, de diversaj mensaj kaj mensaj malsanoj.
Por plibonigi mensan disvolviĝon kaj memoron, edukistoj devas memori, ke laboro kun junaj lernantoj devas ludi laŭ ludema formo. Infano ne povas esti nur devigita lerni verson. Li bezonas interesiĝi pri ĉi tiu poemo. Sekve, moderna instruado-metodoj proponas diversajn formojn de lecionoj en la formo de ludoj.
Provoj
Por ĝuste determini la metodojn de instruado de aparta studento, vi devas scii ĝuste la nivelon de sia inteligenteco kaj pensado. Estas por tio, ke ekzistas specialaj psikologiaj provoj. Ili estas dividitaj en malsamajn blokojn, ĉiu el kiuj estas direktita al certa areo. Post kiam la infano pasas la provojn, la instruisto povas determini kiom la infano disvolvas, kiaj metodoj de instruado estas plej bone uzataj kaj kian informon la studento perceptos pli facila kaj pli rapida.
Por ke la infanoj estu sufiĉe evoluintaj kaj havas multajn sciojn kaj kapablojn, ili devas esti okupitaj de frua infanaĝo, plibonigante sian memoron kaj senĉese proponante novajn informojn. Sed eĉ se la infano ne ricevis sufiĉe antaŭ ol eniri la lernejon, ĉi tiu breĉo ĉiam povas esti plenigita en la pli malaltajn gradojn. Nur bezonas la ĝustan aliron, paciencon kaj la deziron de la instruisto.