La ses-sep-jaraĝa estas la unua fojo, kiam li vojaĝas tra lerneja vivo. La familio ne plu estas la ĉefa kaj sola faktoro, kiu efikas sian vivon. En la lernejo, la procezo de socialigo akcelas, kaj ĉiuj areoj de evoluo vastiĝas kaj profundiĝas. Samtempe, la aro de postuloj por la kapabloj de la infano, ambaŭ fizikaj kaj intelektaj, akre kreskas.
Korpa formo
En infanoj de 5 ĝis 7 jaroj, laŭgrade kreskas alteco kaj pezo, sed la ĉefaj ŝanĝoj okazas en la proporcioj de la korpo kaj ĝiaj individuaj partoj. La frunto kaj abdomeno fariĝas pli ebenaj, la brakoj kaj kruroj estas pli maldikaj, la nazo estas klare priskribita, la ŝultroj fariĝas kvadrataj, kaj la talio estas pli prononcita. Koncerne al la dentoj, kiam li havas 6 jarojn, la unua granda mota dento eksplodas.
Malgrandaj motoraj kapabloj
Inter la 5 kaj 7 jaroj, infanoj ricevas pli kaj pli manlibrajn kapablojn, kiel uzi bidoj, butonoj, krajonoj, plumoj, krayoj kaj pusiloj. En la lernejo, ili lernas skribi ĉiujn leterojn de la alfabeto, se ili ne antaŭe lernis kaj estas trejnitaj por desegni bildojn pli precize.
Kompreno
Kvinjaraj homoj ne povas taksi ĝian rapidon kaj forton. Ekzemple ili volas repreni aferojn, kiuj estas tro pezaj por ili. Ili bezonas specialajn instrukciojn pri stratika trafiko, ĉar ili ne povas kompreni, ke aŭtomobiloj veturas pli rapide ol ili pensas. De la aĝo de sep jaroj, infanoj havas senton de rapido. Tamen, la plej ofta kaŭzo de morto en ĉi tiu aĝa grupo estas ankoraŭ trafikaj akcidentoj. Konscio manifestas sin en infanoj kaj ĝis 5 jaroj, sed je la 5a ĝis 7 jaroj ĝi fariĝas pli rimarkinda.
Bazaj Kapabloj
En la lernejo, infanoj devas lerni la fundamentojn de legado, skribado kaj aritmetiko. La facileco, per kiu ili faras ĉi tion, havas gravan efikon sur memestimo kaj memestimo, kiu restos dum multaj jaroj. Sekve trejnado estas ekstreme grava. Kiam infano iras al la lernejo, la etapo de antaŭ-operacia pensado finiĝas kaj la etapo de konkretaj operacioj komenciĝas (la disvolviĝo de la logika pensado). Tamen, ili ankoraŭ ne povas percepti abstraktajn konceptojn. Limigo de pensado en la stadio de specifaj operacioj estas klare videbla se vi petas kvinjaran infanon klarigi la signifon de la proverbo: "Vi povas konduki ĉevalon trinki, sed vi ne povas trinki ĝin." Komence la infano eble aspektas konfuzita. Li diros, ke la ĉevalo ne soifas aŭ ke la ĉevalo trinkos kiam ĝi volas. Infanoj certas, ke la ĉevalo ne devos trinki, se ŝi ne volas ĝin. La evoluo de logika pensado estas unu el la ĉefaj atingoj por infanoj de primara lernejo. La paŝo de ĉi tiu etapo kondukas al la sekvaj - la apero de abstrakta pensado. Je ĉi tiu aĝo, neklarigeblaj infanaĝaj timoj, kiel timo, ke ekzistas monstro sub la lito, devas pasi. Ankaŭ, imaginaj amikoj devas malaperi kaj la kredo pri Patro Frost estu pridubita.
Socialigo
La socialigo estas la procezo de la kompreno de la infano pri sociaj normoj de konduto, kiuj inkluzivas sociajn valorojn, sociajn sintenojn kaj kredojn. La infana koncepto pri amikeco evoluas de konkreta kaj tuja nivelo al abstrakta nivelo, kun elementoj de fido, lojaleco kaj amo, eĉ se ne ekzistas alia infano en la ĉambro. Vizitante la lernejon donas al la infano la eblecon observi kaj rapide disvolvi kompleksajn komunikajn kapablojn. Egocentrismo preskaŭ tute malaperas. La lernejo estas potenca ilo de socialigo. Ĉi tio estas havigita de diversaj tipoj de komunaj agadoj, kiel laborante en grupo, partoprenante en agadoj, sportaj konkuroj kaj ludoj, kaj ankaŭ laborante en paroj kaj en teamo. Tiaj gravaj vivkapabloj kiel pacienco, la kapablo kunlabori kaj la kvalito de la gvidanto estas formitaj precize en la lernejo.
Hejmo
Kiam infanoj revenas de la lernejo en la posttagmezo, ili povas esti konsternaj kaj ekscititaj, plena de impresoj pri iliaj atingoj por la tago. Sed ili povas veni kaj lacaj, malkuraĝaj, postuli kelkajn manĝojn, se la vespermanĝo ne pretas. Unu el la kialoj, kiujn infanoj kutime malsatas ĉe ĉi tiu tempo, estas, ke la manĝaĵo de la infano ankoraŭ estas reguligita de la gepatroj, ne per fiziologia bezono. Post periodoj de cerba aktiveco, infanoj bezonas ripozon, do ludoj ĉe ĉi tiu epoko daŭre estas grava parto de la procezo de disvolviĝo.
Povi provizon
La plejparto de la televida reklamado direktita al infanoj enhavas informojn pri ludiloj kaj ludoj, farunproduktoj, dolĉaĵoj, ĉokolado kaj dolĉaj karbonataj trinkaĵoj. Infanoj aktive konvinkas, ke ekzistas nur kion ili vidas en reklamado. Je ĉi tiu epoko, infanoj vidas la diferencon inter konvenciaj programoj kaj reklamado, sed ili ankoraŭ ne povas kompreni, ke publikeco ekzistas nur por ke homoj povu fari monon. Nuntempe, infanoj ricevas pli da graso, sukero kaj salo de sia manĝaĵo ol la antaŭa generacio. Ili estas malpli okupitaj pri fizika eduko kaj kondukas pli senmovan vivmanieron. Ĉi tio estas konfirmita de multaj studoj realigitaj ekde la 80-aj jaroj de la pasinta jarcento. Lumaj manĝaĵoj kaj pretaj kuirejaj nutraĵoj povas esti triono aŭ eĉ plejparto de la racio de infanoj de ĉi tiu aĝo.
■ Ĝuu studi en la lernejo.
■ Lernu ekzemple kaj partoprenu kun la familio en kluboj, junularaj grupoj aŭ vizitantaj dimanĉejojn.
Evoluigis cognitivajn kapablojn.
■ La kapablo ludi kun siaj fratoj kaj fratinoj tre pliboniĝas.
■ Laŭgrade disvolviĝo de protektaj mekanismoj.